Question

4．植物的頂芽生長占優(yōu)勢，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象，稱為“頂端優(yōu)勢”．某校生物小組的同學欲探究頂端優(yōu)勢是否與某種植物激素有關(guān)，做了如下實驗，請完成有關(guān)實驗內(nèi)容．
（1）實驗?zāi)康模禾骄織顦溆酌绲捻斞恳种苽?cè)芽生長是否與生長素有關(guān)．
（2）實驗假設(shè)：頂芽產(chǎn)生生長素抑制側(cè)芽生長．
（3）實驗材料：發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干、瓊脂塊、生長素（IAA）等．
（4）實驗步驟：
第一步，選取發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干，均分為四組，并編號A、B、C、D．
第二步，將A組楊樹幼苗切除頂芽；將B組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊；
將C組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置含生長素的瓊脂塊；對D組楊樹幼苗不做任何處理，作空白對照．
第三步，四組幼苗均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察、記錄每組幼苗側(cè)芽的生長情況．
（5）實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若A、B、C組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制，則說明頂芽抑制側(cè)芽生長與生長素無關(guān)．
②若A、B組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，C、D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制，則說明頂芽抑制側(cè)芽生長與生長素有關(guān)．

Answer 1

分析 1、對照實驗滿足的原則：對照原則、單一變量原則．實驗的一般步驟：①分組編號，②進行不同的處理（單一變量，設(shè)置對照），③控制無關(guān)變量，進行培養(yǎng)，④觀察記錄實驗結(jié)果．
2、分析題干信息可知，該實驗的目的是探究楊樹幼苗的頂芽抑制側(cè)芽生長是否與生長素有關(guān)，實驗的自變量為是否含有生長素，因變量是幼苗的生長情況，其他屬于無關(guān)變量，按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則評價完善實驗步驟，預(yù)期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論．

解答 解：（1）根據(jù)某校生物小組的同學欲探究頂端優(yōu)勢是否與某種植物激素有關(guān)，且給的實驗材料只有生長素一種激素，所以該試驗?zāi)康臑樘骄織顦溆酌绲捻斞恳种苽?cè)芽生長是否與生長素有關(guān)．
（4）實驗步驟：要遵循對照原則、單一變量原則，
第一步，選取發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干，均分為四組，并編號A、B、C、D．
第二步，將A組楊樹幼苗切除頂芽；
將B組楊樹幼苗 切除頂芽，并在頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊；
將C組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置含生長素的瓊脂塊；
對D組楊樹幼苗不做任何處理，作空白對照．
第三步，四組幼苗均在 相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察、記錄每組幼苗 側(cè)芽的生長情況．
（5）實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若 A、B、C組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制，則說明頂芽抑制側(cè)芽生長與生長素無關(guān)．
②若 A、B組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，C、D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制，則說明頂芽抑制側(cè)芽生長與生長素有關(guān)．
故答案為：
（1）探究楊樹幼苗的頂芽抑制側(cè)芽生長是否與生長素有關(guān)
（4）第二步：切除頂芽，并在頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊     不做任何處理
第三：相同且適宜　          側(cè)芽的生長情況
（5）①A、B、C組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制
②A、B組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，C、D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制

點評 根據(jù)實驗?zāi)康拿鞔_實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量是解題的突破口，對實驗設(shè)計的單一變量和對照原則的理解應(yīng)用及根據(jù)實驗類型預(yù)期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點．