(11分)下列是有關(guān)二倍生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)圖1中段形成的原因是_____;蛲蛔儼l(fā)生在圖1中的哪一段?_____。
(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_______段(填序號(hào))。染色體的行為變化,與圖1中的_______段變化相同。
(3)雄性激素能促進(jìn)圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成?_____。圖5子細(xì)胞的名稱為_____。圖3~圖5中的_______細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
(4)圖3細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體,_______個(gè)染色體組,①和⑤在前一時(shí)期是______________。
(5)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中段相等?_______。
(1)DNA的復(fù)制 A1B1 (2)E2F2 C1D1 (3)圖4 卵細(xì)胞和極體 圖4 (4)4 4 姐妹染色單體 (5)圖5
【解析】
試題分析:(1)題圖1中A1B1段正在進(jìn)行DNA復(fù)制,此時(shí)能發(fā)生基因突變。(2) 圖5細(xì)胞正處于減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖2中的E2F2段。該時(shí)期著絲點(diǎn)分離,對(duì)應(yīng)圖1中的C1D1 。(3) 雄性激素能促進(jìn)精子的形成,圖3是均等分裂,所以是初級(jí)精母細(xì)胞。圖5正在進(jìn)行不均等分裂,而且從圖中可以看出是減數(shù)第二次分裂后期,所以子細(xì)胞的名稱為卵細(xì)胞和極體;虻姆蛛x與自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期所以對(duì)應(yīng)圖4。(4)圖3細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,含有4個(gè)染色體組,①和⑤在前一時(shí)期是一條染色體的兩條姐妹染色單體。(5) 若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),D1E1段DNA數(shù)為正常體細(xì)胞中DNA數(shù),與其對(duì)應(yīng)的是圖5。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆浙江省富陽市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一塊棄耕的農(nóng)田,很快長滿雜草,幾年后,草本植物開始減少,各種灌木卻繁茂起來,最后這塊農(nóng)田演變成了一片馬尾松林。這片馬尾松林在不受外力干擾的情況下將會(huì)長期占據(jù)那里,成為一個(gè)非常穩(wěn)定的“植物群落”。下列對(duì)該植物群落的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.該群落的演替屬于次生演替
B.演替過程中群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C.該植物群落是頂極群落
D.決定該群落的氣候條件是溫度
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆浙江省富陽市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是
A.人的紅細(xì)胞成熟后,仍能繼續(xù)合成各種蛋白質(zhì)
B.細(xì)胞質(zhì)中的代謝活動(dòng)最終受細(xì)胞核的控制
C.葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換
D.基因突變、染色體變異和基因重組主要發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂前的間期
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆浙江省富陽市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A.水果儲(chǔ)藏在完全無氧的環(huán)境中,可使有機(jī)物的消耗降到最低
B.根據(jù)是否產(chǎn)生二氧化碳不能區(qū)別酵母菌的呼吸方式
C.從山腳登上山頂,人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量
D.水稻根部主要進(jìn)行厭氧呼吸,以適應(yīng)缺氧環(huán)境
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從III、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是
A.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
B.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
C.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
D.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表所列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的組織比較,正確的是
| 比較項(xiàng)目 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
A | 遺傳物質(zhì) | 擬核為DNA;細(xì)胞質(zhì)為RNA | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNA |
B | 遺傳規(guī)律 | 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 | 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
C | 遺傳信息表達(dá) | 轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行 | 轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中,翻譯在細(xì)胞質(zhì)中 |
D | 變異類型 | 基因突變和染色體變異 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)光合作用的說法不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)室中用綠色燈照明時(shí),綠色植物不能進(jìn)行有機(jī)物的合成
B.有溫室大棚種植蔬菜時(shí),補(bǔ)充藍(lán)紫光有利于提高產(chǎn)量
C.用無色透明的薄膜建成的溫室大棚,植物的光合作用高效率高于藍(lán)色薄膜建成的大棚
D.一般情況下,光合作用所利用的光都是可見光
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的正確描述是
A.②和③相間排列,構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C.當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),⑨的形成需要DNA連接酶
D.DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年中圖版高中生物高二選修一2.2 食品安全的評(píng)估練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)泡菜是人們廣泛喜愛的一種菜肴。但在腌制過程中,由于一些硝酸鹽還原菌的作用,會(huì)產(chǎn)生一定量的亞硝酸鹽,亞硝酸鹽與胺類結(jié)合成亞硝胺后具有致癌作用。某校自然科學(xué)課外研究小組為探究泡菜在腌制過程中亞硝酸鹽含量變化及其高峰出現(xiàn)的時(shí)期。進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①選1、2、3三只容積相同的泡菜壇,分別加入等量的新鮮蔬菜;②再在壇中加滿經(jīng)煮沸后冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液;③封壇前分別測量各壇中溶液的亞硝酸鹽含量;④封壇,并置于15~20 ℃環(huán)境中;⑤以后每隔4 d測量一次,直至泡菜能夠食用為止,周期約為16 d。所得數(shù)據(jù)如下表所列:
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請(qǐng)根據(jù)上述情況,回答下列問題。
(1)在該項(xiàng)研究中,要同時(shí)取同樣處理的3只壇的目的是________________。
(2)實(shí)驗(yàn)中3只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異,最可能的原因是________________(舉出一種即可)。
(3)仔細(xì)分析上述主要研究步驟,發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)研究中缺乏對(duì)照組,對(duì)照組主要設(shè)計(jì)思路是_______________________________________________________。
(4)試在下圖中以坐標(biāo)曲線表示上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并根據(jù)曲線得出合理結(jié)論。
根據(jù)曲線得出的結(jié)論:_____________________________________________。
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