（2014•諸城市校級一模）機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是（ ）

A．吞噬細胞攝取和處理病毒

B．漿細胞分裂并分泌抗體

C．B細胞增殖分化形成記憶細胞

D．效應(yīng)T細胞能特異性識別抗原

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•保定校級月考）如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，圖中的 （填序號）構(gòu)成內(nèi)環(huán)境，其中毛細淋巴管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是 （填序號）， 、 、 是細胞外液理化性質(zhì)的三個主要方面．

（2）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是 （填序號）．

（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是 ．

（4）②的化學組成中有HCO3﹣、HPO42﹣等物質(zhì)，它們對于維持 的穩(wěn)定有重要意義．

（5）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，則與A端液體相比較，B端明顯增加的物質(zhì)有 等、明顯減少的物質(zhì)有 等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．根據(jù)所學知識判斷下列幾種敘述中，正確的是（　�。�
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細胞，進而分化出T細胞；
②過敏反應(yīng)是指已免疫的機體在再次接受相同抗原的刺激時所發(fā)生的反應(yīng)；
③漿細胞產(chǎn)生的抗體能對任何病毒起免疫作用；
④吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞均能識別抗原；
⑤一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細胞發(fā)生特異性結(jié)合；
⑥自身免疫病和艾滋病都是機體免疫功能不強或缺陷造成的．
A．②⑥B．②⑤C．③⑤D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在根冠和衰老葉片中含量較多的植物激素是（　�。�
A．脫落酸B．乙烯C．細胞分裂素D．赤霉素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述中，不正確的是（　�。�
A．發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、粘膜、吞噬細胞等
B．發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機體的免疫系統(tǒng)
C．非特異性免疫出現(xiàn)快，作用范圍廣，特異性免疫出現(xiàn)慢，作用范圍小，針對性強
D．非特異性免疫是在特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某激素調(diào)節(jié)作用的機理圖．請分析回答：

（1）由圖甲可知，該激素進入細胞后與受體結(jié)合，使細胞發(fā)生一系列的代謝反應(yīng)．一方面會導致血糖升高（填升高或降低）；另一方面使分泌抗體的漿（或效應(yīng)B）細胞的生成受抑制，從而抑制體液免疫的功能．
（2）甲狀腺激素在人體中分泌的調(diào)節(jié)如圖乙所示．下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，從而促進甲狀腺釋放甲狀腺激素．缺碘時圖2所示的負反饋調(diào)節(jié)機制會導致下丘腦和垂體激素的分泌量增加，引起甲狀腺腫大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．對玉米做雜交實驗，在人工傳粉前后，一定不需套袋的個體及時期是（　�。�
A．母本、受粉前B．母本、受粉后C．父本、傳粉前D．父本、傳粉后

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．課本基礎(chǔ)知識填空
（1）由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境．
（2）免疫活性物質(zhì)主要有抗體、淋巴因子、溶菌酶等．
（3）種群最基本的數(shù)量特征是種群密度．
（4）豐富度是指群落中生物種類的多少．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指具有保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力．
（6）保護生物多樣性的措施可以概括為就地保護和易地保護．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．依靠抗體的免疫是（　　）
A．非特異性免疫B．細胞免疫C．炎癥反應(yīng)D．體液免疫

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