A. | 培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng) | B. | 子代噬菌體沒(méi)有從細(xì)菌中釋放出來(lái) | ||
C. | 親代蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離 | D. | 親代蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有與細(xì)菌分離 |
分析 1、噬菌體是DNA病毒,由DNA和蛋白質(zhì)組成,其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:根據(jù)題意分析可知:預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沉淀物中放射性強(qiáng),說(shuō)明用的是32P標(biāo)記噬菌體,但檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)卻得到了相反的結(jié)果,即在上清液中放射性強(qiáng).說(shuō)明培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),細(xì)菌解體,子代噬菌體被釋放出來(lái),使子代噬菌體分布在上清液中.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu),明確噬菌體為DNA病毒,不能獨(dú)立生存;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA注入,且合成子代所需的原料均來(lái)自細(xì)菌;掌握噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南充期末)用高倍鏡觀察線(xiàn)粒體時(shí)用到的染液為健那綠,染色后數(shù)小時(shí)內(nèi)細(xì)胞的生理狀態(tài)及線(xiàn)粒體的顏色分別為( )
A.死細(xì)胞、藍(lán)綠色
B.可進(jìn)行有氧呼吸、藍(lán)綠色
C.死細(xì)胞、綠色
D.可進(jìn)行有氧呼吸、綠色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽(yáng)期末)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,有關(guān)細(xì)胞說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.活細(xì)胞都是通過(guò)呼吸作用為生命活動(dòng)供能
B.活細(xì)胞內(nèi)都有ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
C.細(xì)胞中核糖體的形成都需要核仁參與
D.細(xì)胞都通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玉米的甜粒與黃粒 | B. | 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 | ||
C. | 兔的長(zhǎng)毛與短毛 | D. | 綿羊的白毛與長(zhǎng)毛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 工蜂中偵察蜂所跳的“圓圈舞”屬于行為信息 | |
B. | 草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供信息,該信息調(diào)節(jié)的是種間關(guān)系 | |
C. | 信息傳遞不可能發(fā)生在生物與環(huán)境之間 | |
D. | 信息傳遞對(duì)生物種群的繁衍具有重要意義 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 基因互換 | D. | 染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA→DNA | B. | DNA→RNA | C. | RNA→DNA | D. | RNA→RNA |
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