下列關(guān)于種群和群落的敘述,不正確的是 ( )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是群落的組成單位
B.影響群落中動物垂直結(jié)構(gòu)的主要因素是光照和食物
C.性別比例在一定程度上會影響種群的出生率
D.即使無人為的破壞,有些群落也不可能演替到森林階段
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞物質(zhì)運輸中起重要的交通樞紐作用 | |
B. | 植物根細(xì)胞從土壤中吸收氮素時,需細(xì)胞膜上的受體蛋白質(zhì)參與 | |
C. | 藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,但二者含有的光合色素并不相同 | |
D. | 細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為酶提供了附著位置 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005秋•泰州期末)生物新陳代謝旺盛、生長迅速時,生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值( )
A.不變 B.升高 C.下降 D.變化與此無關(guān)
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【四川卷】 題型:
DNA通過復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻澤等過程傳遞遺傳信息。以下說法正確的是( )
A.DNA通過半保留復(fù)制合成的兩條新鏈的堿基完全相同
B.轉(zhuǎn)錄時,合成的RNA會與DNA的兩條鏈形成“雜交區(qū)域”
C.翻譯時,一個mRNA上可以結(jié)合多個核糖體共同合成一條肽鏈
D.DNA可通過控制其表達(dá)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)I卷】 題型:
工廠廢水的妥善處理是減輕現(xiàn)代化工業(yè)水污染的重要舉措。如圖所示為篩選某種高效分解某化工廠的污水中有機(jī)化合物A的菌種的實驗流程。請分析回答下列問題:
(1)圖中所配制的培養(yǎng)基應(yīng)以 為唯一碳源,該培養(yǎng)基在功能上屬于 培養(yǎng)基。
(2)實驗過程中,“振蕩”的目的是 ,由此推斷該目的菌的呼吸類型與乳酸菌的呼吸類型 (填“不同”或“相同”)。
(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時,常采用平板劃線法或 進(jìn)行接種,兩種方法在此過程中所用的接種工具分別是 和 ,操作時對接種工具采用的滅菌方法是 滅菌。
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)I卷】 題型:
真核細(xì)胞的某些結(jié)構(gòu)中含有核酸,下列相關(guān)敘述中,正確的是 ( )
A.核糖體、線粒體和葉綠體中都含有核酸和遺傳物質(zhì)
B.某些核酸可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C.核酸和蛋白質(zhì)一樣,都主要合成于細(xì)胞質(zhì)
D.用甲基綠—吡羅紅混合染色劑染色后,細(xì)胞核處呈紅色,細(xì)胞質(zhì)中呈綠色
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【浙江卷】 題型:
在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實驗表明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖為一突變基因雜合的細(xì)胞在分裂時出現(xiàn)了交叉互換,下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.若發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,產(chǎn)生含正;蚝屯蛔兓虻呐渥颖壤秊1:1
B.若發(fā)生在有絲分裂過程中,可能產(chǎn)生同時含有正;蚝屯蛔兓虻淖蛹(xì)胞
C.若發(fā)生在有絲分裂過程中,可能產(chǎn)生正;蚣兒虾屯蛔兓蚣兒系淖蛹(xì)胞
D.交叉互換發(fā)生在有絲分裂中為染色體結(jié)構(gòu)變異,在減數(shù)分裂中為基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在基因工程中檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),可選用含標(biāo)記的目的基因探針進(jìn)行分子雜交 | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 | |
C. | 試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且能保持母本性狀 | |
D. | 胚胎移植中的沖卵是指選擇特定的裝置將卵子沖出 |
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