【題目】如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢(shì)的曲線圖,其中說(shuō)法正確的是( )

A.若x表示時(shí)間,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)橫放根的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用

B.若x表示生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a、b可以分別表示恢復(fù)力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性

C.若x表示噴施農(nóng)藥的濃度,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示害蟲(chóng)種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化

D.若x表示時(shí)間,y表示變化量,則a、b可以分別表示適當(dāng)提高CO2濃度后,某植物葉綠體內(nèi)C3、C5的含量變化

【答案】C

【解析】

試題分析:A、由于根對(duì)生長(zhǎng)素的作用較敏感,所以根橫放,隨時(shí)間的延長(zhǎng),近地側(cè)的生長(zhǎng)素積累較多時(shí),會(huì)對(duì)其促進(jìn)作用逐漸減小到0,并進(jìn)一步產(chǎn)生抑制作用,A錯(cuò)誤;

B、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,物種豐富度代表生物種類(lèi)的多少,一般來(lái)說(shuō),生物種類(lèi)越多,食物鏈(網(wǎng))越復(fù)雜,該生態(tài)系統(tǒng)抵抗干擾的能力越強(qiáng),但恢復(fù)力穩(wěn)定性卻相反,B錯(cuò)誤;

C、若X表示噴施的農(nóng)藥濃度,則隨農(nóng)藥濃度的增大,環(huán)境不抗藥的害蟲(chóng)中越易被淘汰,這樣導(dǎo)致抗藥性個(gè)體占種群的比例越來(lái)越大,所以種群中抗藥性基因的頻率越來(lái)越大,不抗藥基因頻率越來(lái)越小,C正確;

D、若X表示時(shí)間,適當(dāng)提高CO2濃度,在短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3積累增多,C5積累減少;隨時(shí)間的延長(zhǎng),光合作用逐漸趨于穩(wěn)定,則C3的含量會(huì)逐漸增加并超過(guò)C5的含量,D錯(cuò)誤.

故選:C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),下列說(shuō)法正確的是

A受刺激部位的膜電位由外負(fù)內(nèi)正變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

B感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)由傳出神經(jīng)傳至相應(yīng)的神經(jīng)中樞

C興奮在同一個(gè)神經(jīng)元上只能由軸突傳到細(xì)胞體或樹(shù)突

D在神經(jīng)纖維上,興奮的傳導(dǎo)一般是雙向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖a﹣b表示不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)的高低量,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.若M表示種群密度,a﹣d表示同種生物的四個(gè)種群,則種群b種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

B.若M表示物種豐富度,a﹣d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則b系統(tǒng)的穩(wěn)定性最強(qiáng)

C.若M表示生物所含能量,a﹣d表示同一條食物鏈中的四個(gè)種群,則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.若M表示基因多樣性,a﹣d表示不同種類(lèi)的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的是b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是

A分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制

B分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍

C有絲分裂中期,發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上

D細(xì)胞板是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是

A分裂間期染色體復(fù)制,其數(shù)目也隨之加倍

B真核細(xì)胞增殖體細(xì)胞的主要方式為有絲分裂和減數(shù)分裂

C植物細(xì)胞有絲分裂末期有高爾基體的參與

D人體內(nèi)所有細(xì)胞都具有增殖能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面兩幅圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)分析左圖可知,加熱殺死有毒的S型細(xì)菌與活的R型無(wú)毒細(xì)菌混合注入小鼠體內(nèi),小鼠將 ,原因是 。

(2)若用同位素標(biāo)記法分別對(duì)蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記,可選用下列哪組

A .14C18O B.35S32P C. 14C32P D. 35S18O

(3)分析右圖可知,能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的是 ;DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生 。

(4)S型細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要存在于 中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是DNA的復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在_________________期。

(2)過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)___________________。

(3)指出中的子鏈___________________。

(4)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有___________的特點(diǎn)。同時(shí)DNA的復(fù)制還具有 的特點(diǎn)。

(5)已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中A 有40個(gè),則復(fù)制4次,在復(fù)制過(guò)程中將需要________個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加。

6)一個(gè)雙鏈均被15N標(biāo)記的DNA分子,利用含14N 4種脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制4次,則含14N的DNA分子占總數(shù)的____________,含15N的DNA分子占總數(shù)的____________,只含14N的DNA分子占總數(shù)的_______________,只含15N的DNA分子占總數(shù)的_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是

A能否進(jìn)行光合作用 B能否利用光能

C能否利用化學(xué)能 D能否將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖.已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼幔摶虬l(fā)生的突變是( )

A.①處插入堿基對(duì)G﹣C B.②處堿基對(duì)A﹣T替換為G﹣C

C.③處缺失堿基對(duì)A﹣T D.④處堿基對(duì)G﹣C替換為A﹣T

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