19.下列是有關(guān)血紅蛋白提取和分離的相關(guān)操作,其中不正確的是( 。
A.血紅蛋白是有色蛋白,因此在凝膠色譜分離時(shí)可以通過顏色來(lái)判斷什么時(shí)候應(yīng)該收集洗脫液
B.用生理鹽水重復(fù)洗滌紅細(xì)胞
C.血紅蛋白釋放后應(yīng)低速短時(shí)間離心
D.不斷用磷酸緩沖液處理的目的是讓血紅蛋白處在穩(wěn)定的PH范圍內(nèi),以維持其結(jié)構(gòu)和功能

分析 血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)
1、原理:凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小來(lái)分離蛋白質(zhì)的有效方法,相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程長(zhǎng),移動(dòng)的速度慢,相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程短,移動(dòng)的速度快,因此相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離.
2、用磷酸緩沖液處理的目的是讓血紅蛋白處在穩(wěn)定的pH范圍內(nèi),維持其結(jié)構(gòu)和功能.
3、分離血紅蛋白溶液時(shí),將攪拌好的混合液轉(zhuǎn)移到離心管中,經(jīng)過中速長(zhǎng)時(shí)離心后,可明顯看到試管中溶液分為4層,從上往下數(shù),第1層為甲苯層,第2層為脂溶性物質(zhì)的沉淀層,第3層為血紅蛋白水溶液,第4層為雜質(zhì)沉淀層.
4、氣泡會(huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果.
5、血紅蛋白的提取與分離的實(shí)驗(yàn)步驟主要有:(1)樣品處理:①紅細(xì)胞的洗滌,②血紅蛋白的釋放,③分離血紅蛋白溶液,④透析.(2)凝膠色譜操作:調(diào)節(jié)緩沖液面→加入蛋白質(zhì)樣品→調(diào)節(jié)緩沖液面→洗脫→收集分裝蛋白質(zhì).(3)純度鑒定--SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳.
6、電泳法是利用待測(cè)樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異和分子本身的大小、形狀不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離或鑒定.

解答 解:A、血紅蛋白是有色蛋白,因此在凝膠色譜分離時(shí)可以通過顏色來(lái)判斷什么時(shí)候應(yīng)該收集洗脫液,A正確;
B、洗滌紅細(xì)胞時(shí),應(yīng)該用等滲溶液,即用生理鹽水重復(fù)洗滌紅細(xì)胞,B正確;
C、血紅蛋白釋放后應(yīng)中速長(zhǎng)時(shí)間離心,C錯(cuò)誤;
D、不斷用磷酸緩沖液處理的目的是讓血紅蛋白處在穩(wěn)定的PH范圍內(nèi),以維持其結(jié)構(gòu)和功能,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的提取和分離,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的方法等,要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.根據(jù)如圖回答問題:

(1)促進(jìn)根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次是10-10M、10-6M.
(2)當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度為10-5.5M時(shí),對(duì)芽的生理作用是既不促進(jìn)也不抑制,對(duì)莖的生理作用是促進(jìn)生長(zhǎng).
(3)曲線AB表示一定范圍內(nèi),隨生長(zhǎng)素濃度的升高對(duì)根的促進(jìn)作用增強(qiáng).
(4)從三條曲線可以看出,對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感的是莖.
(5)若要解除頂端優(yōu)勢(shì),應(yīng)確保側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度低于10-5.5M.
(6)我市一偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾位農(nóng)民,第一次合伙做水果生意.他們一次購(gòu)買了20噸蘋果和20噸香蕉,放在同一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中保存,準(zhǔn)備批發(fā)和零售.請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí),分析他們的做法是否妥當(dāng)?不妥為什么?成熟的蘋果釋放乙烯催熟香蕉不利保存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.以下關(guān)于花藥接種和培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.花藥開裂形成幼小植株后才給予光照
B.花藥培養(yǎng)至開裂后,將長(zhǎng)出的愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上
C.花藥培養(yǎng)至開裂后,將釋放出的胚狀體整體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)
D.對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步鑒定和篩選

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d、e代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C、E代表不同的大分子物質(zhì),下列分析正確的是( 。
A.在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原
B.物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C.e和c的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同
D.在人體細(xì)胞中物質(zhì)E共有4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

14.通過植物基因工程生產(chǎn)抗體是近年來(lái)研究的熱點(diǎn).美國(guó)星球生物技術(shù)公司利用轉(zhuǎn)基因煙草表達(dá)的抗體slgA生產(chǎn)新型藥物CaroRxTM,可用于預(yù)防和治療由細(xì)菌引起的齲齒.
(1)成功導(dǎo)入slgA基因的重組煙草細(xì)胞要經(jīng)過脫分化過程培育出愈傷組織,然后再經(jīng)再分化過程發(fā)育成煙草植株,將上述煙草細(xì)胞培育成煙草植株的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).
(2)目前,轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品備受關(guān)注,同時(shí)引發(fā)了人們?cè)谑澄锇踩、生物安全及環(huán)境安全等方面產(chǎn)生爭(zhēng)論.
(3)除上述方法生產(chǎn)抗體外,也可以用雜交瘤技術(shù)制造單克隆抗體.將特定抗原注射到小鼠體內(nèi),然后從小鼠的脾臟中提取B淋巴細(xì)胞,并與骨髓瘤細(xì)胞融合,融合后的細(xì)胞需要用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,并經(jīng)克隆化培養(yǎng)和(專一)抗體檢測(cè)才可以得到所需的雜交瘤細(xì)胞,該細(xì)胞的特點(diǎn)是既能大量繁殖,又能產(chǎn)生專一的抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.脫氧核苷酸的化學(xué)組成是( 。
A.磷酸、核糖、堿基B.磷酸、五碳糖、堿基
C.磷酸、脫氧核糖、核苷D.磷酸、脫氧核糖、堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.10000個(gè)蛙的精原細(xì)胞形成的精子與100個(gè)蛙的卵原細(xì)胞形成的卵細(xì)胞進(jìn)行受精作用,可形成受精卵( 。
A.100個(gè)B.400個(gè)C.10000個(gè)D.40000個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.請(qǐng)回答有關(guān)胡蘿卜素提取的內(nèi)容:
(1)工業(yè)上可以用微生物的發(fā)酵來(lái)獲得β-胡蘿卜素
①培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.
②為了使發(fā)酵菌種迅速繁殖,應(yīng)用液體培養(yǎng)基.
③發(fā)酵過程中應(yīng)采用無(wú)菌技術(shù)來(lái)防止外來(lái)雜菌的入侵,保證發(fā)酵正常進(jìn)行.
(2)在胡蘿卜素的提取過程中:
①石油醚是理想的萃取劑,因?yàn)樗哂校悍悬c(diǎn)高、能充分溶解胡蘿卜素、不與水混溶等優(yōu)點(diǎn).
②萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量.
(3)若用胡蘿卜的根尖細(xì)胞組織培養(yǎng),則培養(yǎng)成的植株葉片的顏色為綠色,說明根尖細(xì)胞具有全能性.
(4)圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖,其中A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于提取樣品的是A和D.②代表的物質(zhì)是其他色素和雜質(zhì).
(5)玫瑰精油的提取方法是水蒸氣蒸餾法法,該方法不適合(填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.從生物進(jìn)化的歷程來(lái)看,生物進(jìn)化的趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生,由低等到高等.

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