【題目】下列生理過(guò)程中，沒(méi)有蛋白質(zhì)參與的是（ ）

A. 有絲分裂后期染色體移向細(xì)胞兩極

B. 垂體分泌激素調(diào)控甲狀腺的活動(dòng)

C. 細(xì)胞核中DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA

D. 細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

【答案】D

【解析】有絲分裂后期染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩級(jí)，紡錘絲由蛋白質(zhì)組成，A錯(cuò)誤；垂體分泌通過(guò)分泌促甲狀腺激素調(diào)節(jié)甲狀腺的功能，促甲狀腺激素是蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；細(xì)胞核中DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程需要DNA解旋酶和RNA聚合酶的催化作用，DNA解旋酶和RNA聚合酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入內(nèi)環(huán)境是通過(guò)擴(kuò)散的方式，不需要蛋白質(zhì)的參與，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”觀點(diǎn)的闡述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ ）

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．基因庫(kù)在代代相傳的過(guò)程中保持穩(wěn)定不變

C．生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程

D．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，取幾株有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先測(cè)定 CO2 濃度，12小時(shí)后，再測(cè)定 CO2濃度，且以7種不同光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)裝置如圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表格．

序號(hào)

溫度0C

光照強(qiáng)度（%）

開(kāi)始時(shí)CO2濃度（%）

12h后CO2濃度（%）

植物葉片數(shù)

1

25

0

0.35

0.368

5

2

25

10

0.35

0.342

5

3

25

20

0.35

0.306

5

4

25

40

0.35

0.289

5

5

25

60

0.35

0.282

5

6

25

80

0.35

0.280

5

7

25

95

0.35

0.279

5


（1）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> ． 實(shí)驗(yàn)的自變量是 ， 無(wú)關(guān)變量是等．（至少回答2點(diǎn)）
（2）表中序號(hào)1的目的是 ． 序號(hào)2至7，實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度的變化值來(lái)表示 ．
（3）若實(shí)驗(yàn)中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物，則該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，遵循了原則和原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于造成環(huán)境危機(jī)的原因是（　�。�

A.環(huán)境污染B.自然資源危機(jī)

C.大力植樹(shù)造林D.人口的急劇增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙表示兩種不同類(lèi)型的生物基因的表達(dá)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示（填“原核”或“真核”）細(xì)胞中基因的表達(dá)過(guò)程，在DNA﹣RNA雜交區(qū)域中DNA中堿基A應(yīng)與RNA中的配對(duì)．
（2）圖甲所示細(xì)胞由于 ， 所以轉(zhuǎn)錄、翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi)，參與翻譯的RNA分子有 ．
（3）圖乙所示細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過(guò)才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（4）翻譯時(shí)一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，一般來(lái)說(shuō)每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度 （填“相同”或“不同”），每個(gè)核糖體完成翻譯時(shí)的時(shí)間（填“相同”或“不同”）．
（5）圖甲、乙兩種生物共有的細(xì)胞器是；圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是組成人體常見(jiàn)的四種氨基酸，關(guān)于組成人體氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述正確的是

A. 都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基與同一個(gè)碳原子相連

B. 胱氨酸的R基團(tuán)是-SH，賴(lài)氨酸的側(cè)鏈基團(tuán)是-NH2

C. 都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并與碳原子相連

D. R基團(tuán)可與氨基和羧基連在同一碳原子上，也可連接在其它碳原子上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是與甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白有關(guān)的基本過(guò)程示意圖，圖2是與甲狀腺細(xì)胞合成分泌甲狀腺球蛋白有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.圖中③與②的膜成分最相似，將含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則其出現(xiàn)的部位依次為①③②⑥⑧
B.與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C.細(xì)胞內(nèi)I﹣濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的I﹣濃度，這表明a過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
D.若含有18O的氨基酸在b過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O來(lái)自氨基酸的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下說(shuō)法正確的是

A. 目的基因是指重組DNA質(zhì)粒

B. 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列

C. 重組DNA所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體

D. 只要受體細(xì)胞中含有目的基因，目的基因一定能夠表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ－1、Ⅱ－2片段)，三個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是

雜交組合一 P：剛毛(♀)×截毛(♂)→F1剛毛

雜交組合二 P：截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀)∶截毛(♂)＝1∶1

雜交組合三 P：截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀)∶剛毛(♂)＝1∶1

A. Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

B. 通過(guò)雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

C. 通過(guò)雜交組合二和三，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ－1片段

D. 減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

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