4.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中,正確的是(  )
A.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
B.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi)
C.食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少
D.使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用

分析 1、物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程;物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性.
2、能量流動(dòng)是指是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減.
3、物質(zhì)作為能量的載體,使得能量沿著食物鏈流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使得物質(zhì)能夠不斷的在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù),能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果,相輔相成,不可分割.

解答 解:A、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的,A正確;
B、能量傳遞效率是指一個(gè)營養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%~20%被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)所利用,每個(gè)營養(yǎng)級(jí)是以種群作為一個(gè)整體來研究的,不能以個(gè)體為單位來衡量,B錯(cuò)誤;
C、食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,含有的能量就越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量就越多,C錯(cuò)誤;
D、使用糞便作肥料,其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生,但能量散失到大氣中不能被植物利用,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題通過考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考察考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力.應(yīng)明確每個(gè)營養(yǎng)級(jí)是以種群作為一個(gè)整體來研究的,不能以個(gè)體為單位來衡量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.愈傷組織的細(xì)胞最突出的特征是(  )
A.細(xì)胞大,排列整齊,分裂能力強(qiáng)B.細(xì)胞高度液泡化,處于無定形狀態(tài)
C.代謝活躍,形狀呈正方形D.分裂能力強(qiáng),易形成根和芽

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15.南瓜的果實(shí)中,果實(shí)的白色W對(duì)黃色w是顯性,果實(shí)盤狀D對(duì)球狀d是顯性,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.下列哪一組雜交后代中結(jié)白色球狀果實(shí)最多( 。
A.WwDd×wwddB.WWDd×WWddC.WwDd×wwDDD.WwDd×WWDD

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12.下列常用的無菌操作中,錯(cuò)誤的是( 。
A.無菌操作應(yīng)避免滅菌處理的材料用具與周圍的物品接觸
B.用酒精擦拭雙手的方法是對(duì)操作者進(jìn)行消毒
C.微生物培養(yǎng)的接種用具和培養(yǎng)基都要進(jìn)行滅菌
D.玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)可用酒精擦拭即可

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19.下列敘述正確的是( 。
A.表現(xiàn)型相同,基因型一定相同
B.遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀
C.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
D.果蠅基因組計(jì)劃需要測(cè)定8條染色體中的DNA的堿基序列

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9.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物生長(zhǎng)素(IAA)促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用機(jī)理”與其能酸化細(xì)胞(或細(xì)胞壁)有關(guān).
Ⅰ.材料用具:蒸麥胚芽鞘若干、中性緩沖液、弱酸性緩沖液、適宜濃度的生長(zhǎng)素中性緩沖液、蒸餾水、錐形瓶等其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材.
Ⅱ.方法步驟:
(1)選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測(cè)量并記錄長(zhǎng)度,用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分.
(2)取錐形瓶3個(gè),分別編號(hào)為A、B、C;把(浸洗過的燕麥)胚芽鞘切段平均分成3份,分別放入3個(gè)錐形瓶中.
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入弱酸性緩沖液2mL;
C瓶中加入適宜濃度的生長(zhǎng)素中性緩沖液2mL.分別加蓋,并放在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
(4)一段時(shí)間后,測(cè)量并記錄三組胚芽鞘切段的長(zhǎng)度.
Ⅲ.結(jié)果預(yù)測(cè):
A組胚芽鞘切段的長(zhǎng)度變化不明顯;
B組胚芽鞘切段伸長(zhǎng)明顯;
C組胚芽鞘切段伸長(zhǎng)量與B組大致相當(dāng).

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16.最先對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出者是( 。
A.威爾金斯B.富蘭克林C.沃森和克里克D.查哥夫

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13.如圖是同種生物不同的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A含有2個(gè)四分體.
(2)圖B處于減數(shù)第一次分裂后期,此細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,含4條染色體.
(3)圖C處于減數(shù)第二次分裂后期,含0條染色單體.
(4)圖中含有同源染色體的細(xì)胞有A、B(填字母).

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14.如圖是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程中達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn).下列敘述正確的是( 。
A.a和b對(duì)照,結(jié)論:感受單側(cè)光刺激部位是尖端
B.c和d對(duì)照,結(jié)論:尖端與彎曲生長(zhǎng)有關(guān)
C.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:尖端接受單側(cè)光刺激,產(chǎn)生生長(zhǎng)素
D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:尖端接受單側(cè)光刺激,彎曲生長(zhǎng)

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