分析 1、胰島素的作用是促進血糖的去路,一方面使細胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白增加,促進葡萄糖進入細胞,促進葡萄糖的利用,即促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存,促進肝細胞合成肝糖原,促進一方面促進蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì),最終使血糖濃度降低.
2、自身免疫病是自身的免疫系統(tǒng)過于強大誤將自身的組織細胞當成外來的抗原而發(fā)動攻擊,造成自身損傷的疾。
解答 解:(1)驗證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用,需要對正常小鼠注射一定劑量的胰島素導(dǎo)致小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀,然后注射一定量的葡萄糖,出現(xiàn)低血糖癥狀消失,即可證明胰島素的降低血糖的作用,順序顛倒則無法觀察現(xiàn)象.
(2)胰島素分泌不足,組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存發(fā)生障礙,可以表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀.水分過多流失,造成細胞外液的滲透壓升高,從而刺激了大腦皮層(渴覺中樞)而產(chǎn)生的渴感.
(3)胰島B細胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的抗原子結(jié)構(gòu)相似,會發(fā)生自身免疫病,即在細胞免疫中效應(yīng)T細胞對胰島B細胞進行攻擊,引發(fā)糖尿。
(4)方案B是靜脈注射一定量高純度的胰島素,血糖濃度降低所需時間短,方案A是靜脈注射一種神經(jīng)藥物,刺激胰島B細胞分泌胰島素,間接提高胰島素的濃度達到降低血糖的目的,所需時間長,但二者的效果基本相同.
故答案為:
(1)胰島素、葡萄糖
(2)攝取、利用和儲存 升高 大腦皮層
(3)抗原 效應(yīng)T細胞
(4)
點評 本題考查了血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,主要考查胰島素在降低血糖過程中的作用,意在考查考生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量 | |
B. | 加熱、加壓通常能使反應(yīng)物分子獲得足夠的能量 | |
C. | 無機催化劑使反應(yīng)物分子獲得的活化能的總量更多而加快反應(yīng)速率 | |
D. | 酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)更容易進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有胰島素基因 | |
B. | 有胰島素基因和其他基因,但沒有血紅蛋白基因 | |
C. | 既有胰島素基因,也有血紅蛋白基因和其他基因 | |
D. | 比人的受精卵基因要少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接,構(gòu)成基本支架 | |
B. | 人的不同DNA分子$\frac{A+T}{G+C}$的值總是相同的 | |
C. | DNA復(fù)制是一個邊解旋邊復(fù)制的過程 | |
D. | DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖×高莖→F1高莖 | B. | 高莖×高莖→F1高莖、矮莖 | ||
C. | 矮莖×矮莖→F1矮莖 | D. | 高莖×矮莖→F1高莖、矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于同源染色體的相同位置上的基因 | |
B. | 位于同源染色體的相同位置上控制相對性狀的基因 | |
C. | 位于一條染色體的兩條染色單體同一位置上的基因 | |
D. | 位于一條染色體的兩條染色單體同一位置上并控制相對性狀的基因 |
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