9.圖中的A、B、C、D表示生物大分子,請分析推斷并回答有關問題:

(1)請依次寫出圖中X、Y所指代的元素:X為N、P,Y為N.
(2)圖中大分子物質(zhì)A徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、堿基.我們?nèi)粢^察A在細胞中的分布情況可選用甲基綠試劑.
(3)請寫出b的結(jié)構(gòu)通式.b生成B化合物的反應叫脫水縮合.
(4)物質(zhì)D為糖蛋白(糖被),在細胞中的存在部位是細胞膜的外側(cè).
(5)導致地球上生物多種多樣的根本原因是[A]DNA的結(jié)構(gòu)具有多樣性.

分析 據(jù)圖示信息可知,小分子abc分別為脫氧核苷酸、氨基酸和葡萄糖,大分子ABC分別為DNA、蛋白質(zhì)和多糖,細胞結(jié)構(gòu)Ⅰ為染色體,細胞結(jié)構(gòu)Ⅱ為糖蛋白.

解答 解:(1)據(jù)題中信息可知,小分子a為脫氧核苷酸,b為氨基酸,故元素X為N、P,元素Y為N.
(2)圖中大分子物質(zhì)A為DNA,中文名稱是脫氧核糖核酸,其徹底水解產(chǎn)物是核苷酸的組成成分,故為磷酸、脫氧核糖、堿基;DNA可被甲基綠染成綠色,故觀察時可用甲基綠染色.
(3)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約20種,其結(jié)構(gòu)通式為.氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成蛋白質(zhì).
(4)物質(zhì)D為糖蛋白(糖被),在細胞中的存在部位是細胞膜的外側(cè),具有識別作用.
(5)導致地球上生物多種多樣的根本原因是DNA的多樣性,直接是蛋白質(zhì)的多樣性.
故答案:
(1)N、P N
(2)磷酸、脫氧核糖、堿基 甲基綠
(3)  脫水縮合
(4)糖蛋白(糖被) 細胞膜的外側(cè)
(5)[A]DNA

點評 本題綜合考查了組成細胞的生物大分子的組成成分和特點,意在考查學生的理解和應用能力,試題難度一般.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是對甲狀腺激素分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.下列敘述正確的是( )

A.結(jié)構(gòu)甲和乙分別表示垂體和下丘腦

B.物質(zhì)b表示促甲狀腺激素釋放激素

C.結(jié)構(gòu)乙的活動只受結(jié)構(gòu)甲分泌的激素調(diào)節(jié)

D.甲狀腺激素含量過高抑制物質(zhì)a、b的分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列敘述中正確的是(  )
A.維生素D在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸
B.組成糖原、淀粉、纖維素的單體都是果糖
C.水在生物體的許多化學反應中充當溶劑
D.蛋白質(zhì)、核酸等有機物都能為細胞的生命活動提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖為實驗“比較過氧化氫在不同條件下的分解”示意圖,下列說法正確的是( 。
A.本實驗的自變量是不同的催化劑
B.本實驗的無關變量有溫度和酶的用量等
C.3 號與4 號試管構(gòu)成對照實驗,可表明酶具有高效性
D.分析 1 號、2 號試管的實驗現(xiàn)象可知加熱能降低反應的活化能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖1為某種高等植物細胞有絲分裂模式圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中細胞分裂的正確排序是(用圖中字母表示)CEDABF.
(2)圖中1、3、4表示的結(jié)構(gòu)分別是細胞板、紡錘絲(或紡錘體)、著絲點.
(3)DNA分子的復制發(fā)生于圖(用圖中字母表示)C所示的時期,著絲點分裂發(fā)生在圖(用圖中字母表示)A所示的時期.
(4)在圖2中寫出縱坐標上對應的數(shù)值,并畫出該細胞有絲分裂染色體數(shù)量變化曲線.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關生物膜的敘述中,錯誤的是( 。
A.細胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細胞的生理功能
B.不同的細胞器或細胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的
C.生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平
D.各種生物膜的化學組成和結(jié)構(gòu)完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列與噬菌體侵染細菌實驗有關的問題:
(1)1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標記完成了著名的噬菌體侵染細菌實驗,如圖是實驗的部分步驟:

寫出上述實驗的部分操作過程:
第一步:用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,如何實現(xiàn)對噬菌體的蛋白質(zhì)外殼的標記?請簡要說明步驟:先將大腸桿菌置于含35S標記的培養(yǎng)基中進行培養(yǎng),再用噬菌體侵染已標記的大腸桿菌.
第二步:用35S標記噬菌體與沒有標記過的大腸桿菌混合.
第三步:一定時間后,攪拌,離心.
(2)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上上清液不含有放射性,而實驗最終結(jié)果顯示,在離心液的上層,也有一定的放射性,而下層的放射性比理論值低.
①在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,采用的方法是同位素標記法.
②從理論上講,上清液的放射性應該為0,由于實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對實驗過程進行誤差分析:
a.在實驗過程中,噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機分離,這一段時間如果過長,會使上清液的放射性增高,其原因是噬菌體增殖后從大腸桿菌中釋放出來.
b.在實驗中,如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌中去,將會產(chǎn)生誤差,理由是未侵入的噬菌體會使上清液中具有放射性.
(3)噬菌體侵染細菌之后,合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要C.
A.細菌的DNA及其氨基酸          B.噬菌體的DNA及其氨基酸
C.噬菌體的DNA和細菌的氨基酸    D.細菌的DNA及其噬菌體的氨基酸.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.針對下列五種育種方法的分析中,錯誤的是( 。
①古代的選擇育種  ②雜交育種  ③誘變育種   ④單倍體育種  ⑤基因工程育種.
A.①②兩種育種方法共有的缺點是育種周期長
B.②⑤兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組
C.③④兩種育種方法均可縮短育種周期
D.①⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列對抗體的敘述,正確的是( 。
A.化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)B.在非特異性免疫中發(fā)揮作用
C.能與多種抗原結(jié)合D.在機體內(nèi)終身存留

查看答案和解析>>

同步練習冊答案