分析 分析圖甲:該圖是碳循環(huán)模式圖,其中A是大氣中的二氧化碳庫,D表示生產(chǎn)者,B表示消費者,C表示分解者.①表示光合作用,②表示捕食關系,③表示呼吸作用.
乙圖中,E1是第一營養(yǎng)級固定的能量,其能量的主要來源是光能,E2表示各營養(yǎng)級散失的能量,能量以熱能的形式散失.
丙圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越差;x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間,x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越差.
解答 解:(1)圖乙中Ⅰ表示生產(chǎn)者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均表示消費者,對應圖甲中的B、D.圖甲中①表示光合作用,③表示呼吸作用,兩個過程中碳主要以CO2形式進行循環(huán).B表示消費者,不一定是第二營養(yǎng)級,也可以是第三、四營養(yǎng)級.
(2)圖乙中的凡是各營養(yǎng)級生物呼吸作用釋放的能量,該能量的散失與圖甲中的③呼吸作用有關.位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于營養(yǎng)級Ⅲ,主要原因是營養(yǎng)級越高,可利用的能量越少
(3)圖丙說明,在某生態(tài)系統(tǒng)中,Y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越小,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,y值越大,表示干擾程度越大.x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間,一般干擾程度越大,恢復到原狀態(tài)所需的時間就越長.因此x和y之間是呈正相關的.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中,不斷地與其它生物進行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)B、D CO2 不一定
(2)③營養(yǎng)級越高,可利用的能量越少
(3)小正
(4)調(diào)節(jié)種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點評 本題結合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結合和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結構,掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動;識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類;掌握生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,能分析曲線圖,明確y可代表抵抗力穩(wěn)定性的大小,而x可代表恢復力穩(wěn)定性的大小.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳到神經(jīng)末梢可以引起乙酰膽堿的釋放 | |
B. | 釋放的乙酰膽堿使突觸后膜通透性發(fā)生變化 | |
C. | 更多的乙酰膽堿引發(fā)肌膜產(chǎn)生更大的動作電位 | |
D. | 人體內(nèi)骨骼肌收縮必須依賴于神經(jīng)末梢的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞受抗原刺激后①中的抗體基因開始表達 | |
B. | 圖中結構②與細胞質(zhì)中核糖體的形成密切相關 | |
C. | ③的功能是進入細胞核與DNA一起組成結構① | |
D. | 結構④只允許RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素可進入人體的紅細胞中 | |
B. | 瘧原蟲轉錄的場所是細胞質(zhì),轉錄需要的酶是RNA聚合酶 | |
C. | 若瘧原蟲攝食的方式是胞吞,則該過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
D. | 奎寧作用的機理可能是抑制瘧原蟲DNA復制轉錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
RNA種類 | RNA半衰期(h) | |
無泌乳素刺激 | 有泌乳素刺激 | |
rRNA | >790 | >790 |
總mRNA | 3.3 | 12.8 |
酪蛋白mRNA | 1.1 | 28.5 |
A. | 乳腺上皮細胞的增殖能力在人體生命活動的不同階段有所差異 | |
B. | mRNA半衰期較短,有利于細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類和含量的調(diào)控 | |
C. | 泌乳素通過提高酪蛋白基因的轉錄效率來促進細胞合成更多酪蛋白 | |
D. | 用標記的酪蛋白基因作為探針進行分子雜交可檢測酪蛋白mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁作為邊界能將細胞與外界環(huán)境分隔開 | |
B. | 胞間連絲能實現(xiàn)細胞間信息物質(zhì)的運輸 | |
C. | 線粒體中的酶能催化葡萄糖分解為CO2 | |
D. | 溶酶體中的酶能催化修復損傷的細胞器 |
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