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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
試劑 | 試管號 | ||||||
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麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸餾水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | 0.6 | 0.4 | 0 |
斐林試劑(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為3:1 |
B、甲、丙豌豆雜交后代有四種基因型、兩種表現(xiàn)型 |
C、自交后代性狀分離比為3:1的只有乙和丁 |
D、雜交子代表現(xiàn)型相同的只有丙、丁雜交組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和c所包含的所有種群構(gòu)成群落 |
B、b的含量增加將減緩溫室效應(yīng) |
C、c1的同化量越大,流向c2的能量就越少 |
D、d不一定是原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、堿基種類不同 |
B、控制的性狀不同 |
C、攜帶的遺傳信息不同 |
D、堿基配對方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)中通過調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的配比可以實現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成 |
B、誘導(dǎo)某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽 |
C、植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細(xì)胞,這種單細(xì)胞能發(fā)育成胚狀體 |
D、植物組織培養(yǎng)中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
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