【題目】對(duì)植物光合作用中利用率最高的光是

A．紅光和藍(lán)紫光 B．綠光和黃光

C．紅光和黃光 D．綠光和橙光

【答案】A

【解析】植物主要吸收紅光和藍(lán)紫光

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻的糯性、無(wú)子西瓜、黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆,這些新品種中變異的來(lái)源依次是

A. 環(huán)境改變、染色體變異、基因突變

B. 染色體變異、基因突變、基因重組

C. 基因突變、環(huán)境改變、基因重組

D. 基因突變、染色體變異、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中，絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關(guān)系．如圖為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化的結(jié)果．下列敘述正確的是（ ）
A.該絲瓜地的碳循環(huán)在絲瓜、昆蟲與無(wú)機(jī)環(huán)境之間完成
B.依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計(jì)成蟲數(shù)量可計(jì)算出昆蟲種群密度
C.乙與甲的數(shù)量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率
D.乙數(shù)量的增加會(huì)減少甲種群對(duì)絲瓜的攝食量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是：

A. 血細(xì)胞 B. 人體 C. 皮膚 D. 呼吸系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類別關(guān)系的是（　�。�

A.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B.Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D.Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽，備受人們青睞，如圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（圖中以CO2吸收速率表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是（ ）
A.與11：00時(shí)相比，13：00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高
B.14：00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開始減少
C.17：00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率
D.葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位的溶液濃度，由此可以推斷（　　）

A.可能a＞b，細(xì)胞滲透吸水
B.可能a=b，滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡
C.可能a＜b，細(xì)胞滲透失水
D.上述三種情況都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物有個(gè)氨基和個(gè)羧基．
（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ， 在這個(gè)過(guò)程中，形成的結(jié)構(gòu)③的名稱是 ， 相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ．
（3）該化合物叫肽，圖中表示R基的代號(hào)是 ．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是 ．
（5）若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量約為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是；
（2）b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高（填“CO2濃度”或“O2濃度”）
（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是 ．

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