A. | 對照組培養(yǎng)基也嚴格滅菌,且不接觸任何生物 | |
B. | 對照組和實驗組培養(yǎng)基放在相同的條件下培養(yǎng) | |
C. | 所用培養(yǎng)基成分及PH大小完全與實驗組一致 | |
D. | 培養(yǎng)基的量的大小與實驗組必須絕對相同 |
分析 對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.培養(yǎng)細菌時用了兩套培養(yǎng)皿,實驗的變量是有無細菌,進行了高溫滅菌處理后,接種了細菌的是實驗組;沒有處理的,即不接種的是對照組,進行空白對照.
解答 解:A、對照組培養(yǎng)基也要嚴格滅菌,且不接種任何微生物,為空白對照,A正確;
B、對照組和實驗組的培養(yǎng)基都要置于相同條件下培養(yǎng),以保證單一變量,B正確;
C、PH為無關變量,因此對照組所用培養(yǎng)基的成分及pH應與實驗組完全一致,C正確;
D、進行倒平板時對照組培養(yǎng)基用量的大小與實驗組不一定絕對相同,且對實驗結果無影響,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了微生物培養(yǎng)的實驗及對照組的設計,要求考生能夠掌握對照試驗設計的原則,即遵循單一變量和對照性原則,并且無關變量要保持相同且適宜,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3+X或3+Y | B. | 6+X或6+Y | C. | 6+XX或6+YY | D. | 6+XX或6+XY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗步驟 | 項 目 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
1 | 加入可溶性淀粉溶液 | 2ml | 2ml | 2ml |
2 | 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 | 1ml | 1ml | 1ml |
3 | 加入1mol/L的HCl溶液 | 1ml | / | / |
加入1mol/L的NaOH溶液 | / | 1ml | / | |
加入pH為7.0的蒸餾水 | / | / | 1ml | |
4 | 置于37℃水浴中 | 5min | 5min | 5min |
5 | 滴入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
A. | 加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無關變量的影響 | |
B. | 操作步驟設計不合理 | |
C. | 檢驗實驗結果的試劑選擇恰當 | |
D. | 都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 昆蟲攝食量 | 昆蟲 糞便量 | 昆蟲呼吸 消耗量 | 昆蟲儲存在 有機物中的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1000kJ | |
B. | 昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分 | |
C. | 昆蟲儲存在有機物中的能量屬于未利用的能量 | |
D. | 昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長發(fā)育和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某人患鐮刀型細胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥ | |
B. | 若某人因疾病導致毛細淋巴管堵塞,會使圖中②液體增加引起組織水腫 | |
C. | 圖中①和③細胞所處的內環(huán)境分別是血漿和組織液 | |
D. | ⑤中的氧氣進入③參與代謝至少穿過了5層磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男性患者多于女性患者 | B. | 女性患者多于男性患者 | ||
C. | 男性患者與女性患者相當 | D. | 沒有一定規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂過程受阻 | B. | 細胞分化過程受阻 | ||
C. | 細胞衰老過程受阻 | D. | 細胞凋亡過程受阻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞凋亡是主動的,細胞壞死是被動的 | |
B. | 細胞凋亡是生理性的,細胞壞死是病理性的 | |
C. | 細胞凋亡是由基因調控的,細胞壞死是由外界因素引起的 | |
D. | 細胞凋亡和細胞壞死都對生物體的正常發(fā)育有積極的意義 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動植物體內都有的糖是
A、葡萄糖 B、蔗糖和麥芽糖 C、淀粉和纖維素 D、糖原和果糖
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