3.某多肽鏈由199個(gè)氨基酸組成,分子式為CXHYNAOBS2(A>199,B>200),且由如圖五種氨基酸組成:

該多肽鏈徹底水解后將會(huì)得到賴氨酸、天門冬氨酸的個(gè)數(shù)依次為下列組合中的(  )
A.A-199、B-200B.B-200、$\frac{B-200}{2}$C.A-200、B-200D.A-199、$\frac{B-200}{2}$

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),N原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的N原子數(shù)=各氨基酸中N原子總數(shù),O原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的O原子數(shù)=各氨基酸中O原子總數(shù)一脫去水分子數(shù).
3、分析題圖中的五種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:五種氨基酸分子中,只有賴氨酸分子含有2個(gè)氮原子(R基中含有一個(gè)氨基)、其它四種氨基酸分子均含有1個(gè)氮原子,只有天門冬氨酸含有4個(gè)氧原子(R基中含有1個(gè)羧基,每個(gè)羧基含有2個(gè)氧原子)、其它四種氨基酸分子均含有2個(gè)氧原子.

解答 解:①由題圖中五種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可知,只有賴氨酸含有2個(gè)氮原子(R基上含有1個(gè)氮原子),設(shè)分子式為CXHYNAOBS2(A>199,B>200)、由199個(gè)氨基酸組成的該多肽中含有賴氨酸X個(gè),根據(jù)蛋白質(zhì)中的N原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的N原子數(shù)可得:A=(199-1)+1+X,解得X=A-199個(gè);
②由題圖中五種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可知,只有天門冬氨酸含有2個(gè)羧基(R基上含有2個(gè)氧原子),設(shè)分子式為CXHYNAOBS2(A>199,B>200)、由199個(gè)氨基酸組成的該多肽中含有天門冬氨酸Y個(gè),根據(jù)蛋白質(zhì)中O原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的O原子數(shù)可得:B=(199-1)+2×1+2Y,解得Y=$\frac{B-200}{2}$.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合五種氨基酸的結(jié)構(gòu)圖和某多肽的分子式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、明確氨基酸脫水脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.近年來(lái),一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊,以改善居民生活環(huán)境.圖是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有6條,魚(yú)類與貝類關(guān)系是既競(jìng)爭(zhēng)又捕食.
(2)有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制,但湖中水草卻瘋長(zhǎng)了,并帶來(lái)負(fù)面影響,下列控制水草瘋長(zhǎng)不合理的措施是②③.
①打撈水草,開(kāi)發(fā)利用    ②引水稀釋. ③使用除草劑    ④控制污水排入.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人體中的一個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞和一個(gè)心肌細(xì)胞相比,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.含有的蛋白質(zhì)種類及其數(shù)量是相同的
B.都含有能合成多肽的20種氨基酸分子
C.都含有葡萄糖分子并作為主要的能源物質(zhì)
D.細(xì)胞核中一定都含有DNA和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.以下實(shí)驗(yàn)必需用到光學(xué)顯微鏡的是(  )
A.檢測(cè)生物組織中的糖類B.檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
C.檢測(cè)生物組織中的油脂D.驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.分析如圖圖表,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中B是蛋白質(zhì),F(xiàn)是含氮堿基,G是脫氧核糖.
(2)1個(gè)A與C有2種比例關(guān)系,每個(gè)C含有多個(gè)個(gè)D,每個(gè)D可以由多個(gè)個(gè)E所組成.
(3)D與A的位置關(guān)系是D在A上呈線性排列.
(4)從分子水平看,D與C的關(guān)系是D是有遺傳效應(yīng)的C片段.
(5)C的基本組成單位是圖中的E.D的主要載體是圖中的染色體,除此之外,線粒體和葉綠體也是D由親代傳遞給子代的載體.
(6)遺傳信息是D中脫氧核糖核苷酸的排列順序.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示.

實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟
①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù). ③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15分鐘再觀察記錄
④連續(xù)重復(fù)步驟③.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,通過(guò)改變燈泡與裝置間的距離進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合強(qiáng)度較大的是A點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向右.
②C點(diǎn)表示的是光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等.
③CD段形成的原因是呼吸作用大于光合作用,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向左偏轉(zhuǎn).
④若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn),則E點(diǎn)的含義是光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用消耗到和實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的氧氣濃度相同.
(3)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對(duì)此裝置進(jìn)行遮光處理,如果此時(shí)水浴溫度下降,指針的偏轉(zhuǎn)會(huì)受影響,從內(nèi)在因素分析是因?yàn)闇囟扔绊懥撕粑傅幕钚裕?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal(m2•a).圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng),某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ,?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染.請(qǐng)回答問(wèn)題

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).圖1中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為11.3%(保留一位小數(shù)).
(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒(méi)有演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入大于 (填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出.
(3)圖2所示食物網(wǎng)中,兔和人的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)與捕食,鷹屬于第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量不能 (填“能”或“不能”)傳遞給植物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.已知一個(gè)細(xì)胞周期中不同時(shí)期的長(zhǎng)短和相應(yīng)某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)成正比.有研究小組通過(guò)洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂實(shí)驗(yàn)獲得了如表一所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);通過(guò)有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)獲得如圖B所示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),B圖表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的),A圖表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成了分裂間期,M 為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi) DNA 含量的變化曲線.
                                  表一
細(xì)胞周期間期分  裂  期
  前期中期后期和末期
實(shí)驗(yàn)小組1計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)43412
實(shí)驗(yàn)小組2計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)44303
全班計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)880671835
計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)1 000

請(qǐng)根據(jù)表和圖中的信息回答下列問(wèn)題:
(1)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期為12h,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算分裂間期的時(shí)間約為10.6h(保留1位小數(shù));分裂前期的細(xì)胞主要特征有出現(xiàn)染色體、形成紡錘體;核仁解體,核膜消失;染色體散亂分布在紡錘體中央.
(2)根據(jù)B圖,DNA含量為 4C的細(xì)胞,處在A圖的G2+M期,用 DNA 合成抑制劑處理,B圖中DNA含量為2(C)的細(xì)胞數(shù)量會(huì)上升(增加),用低溫或秋水仙素處理(會(huì)抑制紡錘體的形成,阻止胞質(zhì)分裂),B 圖中DNA 含量4(C)的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加.根據(jù)A、B圖示信息,S期細(xì)胞數(shù)是2000個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖1是基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄 和翻譯 兩個(gè)過(guò)程.
(2)將圖2中下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與其對(duì)應(yīng)的功能用線連接起來(lái).
(3)通過(guò)圖示過(guò)程,DNA上的遺傳信息先轉(zhuǎn)換成mRNA上堿基 (“堿基”或“氨基酸”)的排列順序,再轉(zhuǎn)換成蛋白質(zhì)中氨基酸(“堿基”或“氨基酸”)的排列順序.

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同步練習(xí)冊(cè)答案