在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中，甲～戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，（洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條），立即進(jìn)行的操作步驟如下：請(qǐng)回答：

　�。ㄗⅲ海硎具M(jìn)行了該項(xiàng)操作，－則沒(méi)有進(jìn)行）

(1)

甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________，乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________，丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________。

A．染色體未著上顏色，無(wú)法看清

B．細(xì)胞重疊，看不到染色體

C．染色體著上顏色，清晰可見(jiàn)

D．染色體著色很淺，模糊不清

(2)

丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后，直接在高倍鏡下觀察，長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞，正確操作是________。

(3)

戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖像，可能的原因是________。

(4)

經(jīng)教師糾正后，丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂圖像，但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖像位于視野的右上方，你認(rèn)為他應(yīng)如何正確移動(dòng)裝片。________。

(5)

甲觀察到個(gè)別細(xì)胞的染色體數(shù)比大多數(shù)細(xì)胞多一倍，則說(shuō)明他看到的那些細(xì)胞處于有絲分裂的________期，細(xì)胞中有DNA分子________個(gè)，染色單體________個(gè)。

(6)

請(qǐng)據(jù)題畫(huà)出洋蔥根尖的一個(gè)細(xì)胞在細(xì)胞周期中染色體含量變化曲線圖

（縱坐標(biāo)為細(xì)胞中染色體含量，橫坐標(biāo)為細(xì)胞周期）

答案：
解析：

(1)

B,D,A

(2)

先在低倍鏡下觀察，后換成高倍鏡

(3)

戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞

(4)

將裝片往右下方移動(dòng)

(5)

后,32,0

(6)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆浙江省新安江中學(xué)高三10月月考生物試卷 題型：綜合題


（16分）Ⅰ．下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化；b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為　　　　　、   　　　。）b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是　　　　；
（2）a圖甲過(guò)程中，B在　　　　內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過(guò)程中，A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第　　　　　階段。
（3）該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？　　　　，理由是__________________

（4）為了研究番茄體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂　　　　期的細(xì)胞進(jìn)行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是　　　　　　　　　　　　　。
（5）圖甲為葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個(gè)生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[　]　　　　。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP，該處產(chǎn)生的ATP的作用是　　　　　　　　　　　。
（6）番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析：①A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是__________________。C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為_(kāi)___________mg/100 cm2葉·小時(shí)（用CO2吸收量表示）。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是____________
②請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。（2分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在高溫、強(qiáng)光和干旱環(huán)境中的植物氣孔關(guān)閉，C4植物能利用葉片內(nèi)細(xì)胞間隙中含量很低的CO2進(jìn)行光合作用，C3植物則不能。

（1）取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長(zhǎng)勢(shì)良好、狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請(qǐng)利用一個(gè)大玻璃罩，完成初步判別乙植物是C3植物還是C4植物的實(shí)驗(yàn)：

原理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

方法：將植物中甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩內(nèi)，給予　　　　　　　　　　　　　　　

條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長(zhǎng)情況。

預(yù)期結(jié)果：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

對(duì)結(jié)果的分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）對(duì)于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學(xué)方面加以進(jìn)一步驗(yàn)證。

方法：制作乙植物的葉片過(guò)葉脈橫切的臨時(shí)切片，用顯微鏡觀察。

結(jié)果：如果視野中看到　　　　　　　　　　　　　　 ，乙是C3植物；如果看到的是　　

　　　　　　　　　 ，則乙是C4植物。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為豐富植物育種的種質(zhì)資源材料，利用鈷60的γ射線輻射植物種子，篩選出不同性狀的突變植株。請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）鈷60的γ射線輻射用于育種的方法屬于_____________________育種。

（2）從突變材料中選出高產(chǎn)植株，為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽新品種，利用該植株進(jìn)行的部分雜交實(shí)驗(yàn)如下：

雜交一

P　♀非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽 × ♂高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽

　　　　　　　　 　　

F1　　　　　　　　　　　　 　 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽

　　　　　　　　　　　　

F2　　　　　　　　　 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽　　　 9

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∶

　　　　　　　　 非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽　　 3

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∶

　　　　　　　　 高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、抗鹽　　 3

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∶

　　　　　　　 非高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、抗鹽　 1

 

雜交二

P　　 ♀高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 × ♂非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽

　　　　　　　　　　 　

F1　　　　　　　　 　 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽

　　　　　　 　 　　

F2　　　　　　　　 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽　　　　 9

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∶

　　　　　　　 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽　　　　 3

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∶

　　　　　　　 產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽　　　　 3

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∶

　　　　　　 高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽　　　　　 1

①控制高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)性狀的基因位于____________對(duì)染色體上，在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)期____________（填“能”或“不能”）配對(duì)。

②抗鹽性狀屬于____________遺傳。

（3）從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株（純合子）。為驗(yàn)證該性狀是否由一對(duì)基因控制，請(qǐng)參與設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)方案：

①步驟1：選擇____________和____________雜交。

預(yù)期結(jié)果：____________________________________________________________。

②步驟2：____________________________________________________________。

預(yù)期結(jié)果：____________________________________________________________。

③觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：如果____________與____________相符，可證明該性狀由一對(duì)基因控制。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化。那么是什么

牽引染色體運(yùn)動(dòng)呢？某同學(xué)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

實(shí)驗(yàn)方法：破壞紡錘絲。

方法步驟：

(1)培養(yǎng)洋蔥根尖。

(2)切取根尖2～3 mm，并對(duì)它們進(jìn)行解離、漂洗和染色。

(3)將洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片，并滴加一定濃度的秋水仙素溶液，使根尖處于秋水仙素溶液中，在顯微鏡下用一個(gè)分裂期的時(shí)間觀察染色體的運(yùn)動(dòng)情況。

根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：

①該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤所在，并加以改正。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 。

B.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某小組同學(xué)為證明某種細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用而提出的三種實(shí)驗(yàn)

方案。他們將同一種樹(shù)的落葉均分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地滴加蒸餾水，

使落葉保持潮濕。

方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落

葉的變化。

方案二：將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察

記錄落葉的變化。

方案三：將甲、乙兩組均滅菌后，甲組置于無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露

在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。甲、乙兩組為什么要

用相同的樹(shù)葉？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。遵循的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

的什么原則？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

上述三種方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�？�?qǐng)分別說(shuō)明理由。

方案一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

方案二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

方案三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)現(xiàn)在由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案