小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制定了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞。
材料用具:略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙;
②用一定的方法破壞甲小白鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照;
③把甲小白鼠置于10℃環(huán)境中,乙小白鼠置于30℃環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察24 h,每隔4 h分別測量一次體溫,并做好記錄。
預期結果與結論:
①若甲小白鼠的體溫發(fā)生明顯改變,乙小白鼠的體溫保持相對恒定,則假設成立;
②若甲、乙兩只小白鼠體溫均保持相對恒定,則假設不成立。
請分析回答下列問題:
(1)該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處,請?zhí)岢?條改進意見:
a:________________________________________________________________________;
b:________________________________________________________________________;
c:________________________________________________________________________;
d:________________________________________________________________________。
(2)有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行,你是否贊同這個觀點?并說明理由:________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,下面給出了四個坐標曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率)。則符合甲小白鼠生理狀況的是________;符合乙小白鼠生理狀況的是________。
(4)若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,當環(huán)境溫度明顯降低時,一方面可通過下丘腦的調節(jié)作用,引起小
白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少 ;同時還可促進有關腺體的分泌活動,使________的分泌增加,導致體內代謝活動增強,產熱量增加,從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調節(jié)屬于________調節(jié)。
(5)請你運用所學知識,預測甲小白鼠被破壞了下丘腦后,與乙小白鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀?(至少寫出兩項)
①________;②________。
(6)請你為該實驗設計一個合理的體溫記錄表。
(1)a.應增加兩組小白鼠的數量,避免因偶然因素導致實驗結果不準確甚至實驗失敗
b.甲、乙兩組小白鼠的健康和生理狀況應該一致
c.實驗前應先測定甲、乙兩組小白鼠的體溫
d.甲、乙兩組小白鼠應置于相同的較低溫度(比如10℃)環(huán)境中
(2)贊同,先做不破壞下丘腦的實驗,再做破壞下丘腦后的實全進行自身前后對照
(3)BD AC
(4)甲狀腺激素 神經—體液(激素)
(5)神經系統(tǒng)興奮性降低,精神萎靡 食欲降低
(6)如表
測量次數(間隔4 h) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
甲組小白鼠平均體溫(℃) |
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乙組小白鼠平均體溫(℃) |
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本題是一個實驗評價試題,目的是探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦。實驗設計中要遵循平行重復原則、對照原則和單一變量原則等。(2)本題也可作自身對照,先做不破壞下丘腦的實驗,再做破壞下丘腦后的實驗進行自身前后對照得出結論。(3)小白鼠是恒溫動物,由于下丘腦的調節(jié),正常小白鼠乙體內溫度不會隨外界溫度的改變而變化,因此酶反應速率不會隨溫度的改變而變化,當破壞甲小白鼠的下丘腦時,失去下丘腦的的調節(jié)作用,耗氧量和酶反應速率會隨溫度的改變而變化。(4)下丘腦是調節(jié)體溫的中樞,當環(huán)境溫度明顯降低時,一方面可通過下丘腦的調節(jié)作用,引起小白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;另一方面下丘腦會間接促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,導致體內代謝活動增強,產熱量增加。因此,環(huán)境溫度明顯降低時的體溫調節(jié)屬于神經—體液調節(jié)。(6)設計表格應注意標明行和列的含義,注意時間間隔。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定。為
了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中,乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄
預期結果與結論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設不成立。
請分析回答:
(1)該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處,請?zhí)岢?條改進意見:
a:
b:
c:
d:
(2)有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行,你是否贊同這個觀點?并說明理由。
(3)若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率)。則符合甲鼠生理狀況的是 ;符合乙鼠生理狀況的
是 。
(4)若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,當環(huán)境溫度明顯降低時,一方面可通過下丘腦的調節(jié)作用,引起小白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;同時還可促進有關腺體的分泌活動,使 的分泌增加,導致體內代謝活動增強,產熱量增加,從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調節(jié)屬于 調節(jié)。
(5)請你運用所學知識,預測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? (至少寫出兩項)
① ;② 。
(6)請你為該實驗設計一張合理的體溫記錄表。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:綜合題
(16分)小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
方法步驟:
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中,乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察
24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄
預期結果與結論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設不成立。
請分析回答:
⑴該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處,請?zhí)岢龈倪M意見:(至少三點)
⑵有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行,你是否贊同這個觀點?并說明理由。
⑶若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標曲線圖,表示小白鼠的
代謝狀況與環(huán)境溫度的關系 (其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶
的反應速率)。則符合甲鼠生理狀況的是 。
⑷請你運用所學知識,預測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相
對恒定之外,在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? (至少寫出兩項)
① ;
② 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年湖北省高三起點考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦.某校生物興趣小組制定了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節(jié)體溫的中樞 。
材料用具:略
實驗步驟:
①取兩只健康狀況良好且相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙。
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照,并分別測量初始體溫。
③把甲鼠置于0℃環(huán)境中,乙鼠置于25℃環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄。
預期結果與結論:
甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,說明下丘腦是調節(jié)體溫的中樞
(1)該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處?請?zhí)岢鱿鄳母倪M意見:
① ②____ ③_
(2)若沒有破壞甲鼠的下丘腦,將甲鼠置于0℃的環(huán)境中,則甲鼠維持體溫恒定的調節(jié)方式是 ,請寫出導致戰(zhàn)栗的反射。 。
(3)寒冷環(huán)境下,老鼠的耗氧量會 ,導致這個變化的主要激素是 。
(4)將乙鼠從25℃移入40℃的環(huán)境中,產生炎熱感覺的結構是 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年浙江省溫州市高三五校聯考生物試卷 題型:綜合題
小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定。為
了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中,乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄
預期結果與結論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設不成立。
請分析回答:
(1)該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處,請?zhí)岢?條改進意見:
a:
b:
c:
d:
(2)有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行,你是否贊同這個觀點?并說明理由。
(3)若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率)。則符合甲鼠生理狀況的是 ;符合乙鼠生理狀況的
是 。
(4)若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,當環(huán)境溫度明顯降低時,一方面可通過下丘腦的調節(jié)作用,引起小白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;同時還可促進有關腺體的分泌活動,使 的分泌增加,導致體內代謝活動增強,產熱量增加,從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調節(jié)屬于 調節(jié)。
(5)請你運用所學知識,預測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? (至少寫出兩項)
① ;② 。
(6)請你為該實驗設計一張合理的體溫記錄表。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:綜合題
(16分)小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
方法步驟:
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中,乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察
24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄
預期結果與結論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設不成立。
請分析回答:
⑴該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處,請?zhí)岢龈倪M意見:(至少三點)
⑵有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行,你是否贊同這個觀點?并說明理由。
⑶若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標曲線圖,表示小白鼠的
代謝狀況與環(huán)境溫度的關系 (其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶
的反應速率)。則符合甲鼠生理狀況的是 。
⑷請你運用所學知識,預測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相
對恒定之外,在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? (至少寫出兩項)
① ;
② 。
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