如圖為人體應(yīng)對情緒壓力進(jìn)行調(diào)節(jié)的模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）據(jù)圖可知，腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的 ，當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后，該興奮在各神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是 （單向、雙向）的．

（2）當(dāng)機(jī)體的情緒壓力增加時(shí)，激素d分泌量上升，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和血糖含量．已知肝臟細(xì)胞膜上具有激素d的特異性受體，由此推測激素d能促進(jìn)

而使血糖升高．上述事實(shí)表明，機(jī)體應(yīng)對情緒壓力的調(diào)節(jié)方式是 ．

（3）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，具有 的特點(diǎn)，由此推斷當(dāng)過量注射激素c時(shí)，使激素a的分泌量會(huì) ．

（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制 合成和釋放 ，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻．結(jié)合圖示分析，在 的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降．

（5）動(dòng)物體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，最主要的原因是 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省廣安市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．選用花生種子檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)可以選擇蘇丹Ⅳ染色液

B．向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑，就會(huì)呈磚紅色

C．用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)需要水浴加熱后才能看到紫色

D．萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的上述三種種子需要的氧氣量不同，其中花生種子需要得最少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中X代表的物質(zhì)是丙酮酸．
（2）甲圖中有氧呼吸的途徑是A、C、D，其中產(chǎn)生能量最多的是D階段（填字母）．
（3）甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次對應(yīng)于乙圖中的②、①（填序號(hào)）．
（4）寫出A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段有關(guān)的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（5）葉綠體產(chǎn)生的O2進(jìn)入到相鄰細(xì)胞被利用的過程中，O2分子通過的生物膜共有6層．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）

A．載體數(shù)量、能量 B．能量、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、離子濃度 D．能量、離子濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述中，不正確的是（ ）

A．其細(xì)胞壁的主要成分是纖維素

B．沒有染色體

C．其核外物質(zhì)沒有核膜包被著

D．細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．當(dāng)人處于危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí)，腎上腺素分泌增多．如圖為腎上腺素在不同組織細(xì)胞發(fā)揮作用的機(jī)制．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖a和圖b結(jié)果不同是由于激素作用于不同的靶細(xì)胞
B．圖b和圖c結(jié)果不同是由于膜上的受體不同
C．當(dāng)人處于危險(xiǎn)環(huán)境時(shí)，血液會(huì)更多的流向骨骼肌
D．腎上腺素通過催化多種化學(xué)反應(yīng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．蜜蜂是具有社會(huì)性行為的昆蟲．一個(gè)蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂．蜂王專職產(chǎn)卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲、清理蜂房等工作．請回答下列問題：
（1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其職，這種現(xiàn)象稱為種內(nèi)互助．
（2）未受精卵發(fā)育成雄蜂，受精卵發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂，這表明蜜蜂的性別由染色體數(shù)目決定．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)了工蜂清理蜂房行為不同的兩個(gè)蜂群，分別稱為“衛(wèi)生”蜂（會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹）和“非衛(wèi)生”蜂（不會(huì)開蜂房蓋、不能移走死蛹）．為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律，進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：
 
 ①“衛(wèi)生”蜂的工蜂行為是隱性 （顯性/隱性）性狀．
②工蜂清理蜂房的行為是受兩對基因控制的，符合基因的自由組合定律，判斷依據(jù)是測交后代四種表現(xiàn)型比例相等．
③本實(shí)驗(yàn)中測交選擇了F1代的蜂王“非衛(wèi)生”蜂作母本與“衛(wèi)生”蜂的雄蜂交配．
④測交后代中純合體的表現(xiàn)型是會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹，新類型Ⅰ的表現(xiàn)型是會(huì)開蜂房蓋、不能移走死蛹，則新類型Ⅱ的表現(xiàn)型是不會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹．
⑤“衛(wèi)生”蜂的工蜂會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹的行為屬于本能行為．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可用于生產(chǎn)食品和藥品等．科學(xué)家將大麥細(xì)胞中的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒．基本的操作過程如圖：
（1）該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，其遺傳學(xué)原理是基因重組．該技術(shù)又稱為基因拼接或DNA重組技術(shù)．
（2）本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi)，所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒．
（3）要使運(yùn)載體與LTP1基因連接，首先應(yīng)使用限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割．
（4）切割完成后，利用DNA連接酶將運(yùn)載體與LTP1基因連接．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過程與植物細(xì)胞相同的是（　　）
A．細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
B．末期在細(xì)胞中央形成赤道板
C．著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開移向細(xì)胞兩極
D．間期染色體復(fù)制染色體數(shù)目加倍

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案