（09泰州市聯(lián)考）下列有關(guān)敘述不正確的是

A．細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞分化無關(guān)

B．細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 

C．細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低    

D．催化ATP合成與水解過程的酶不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（09泰州市聯(lián)考）（6分）下圖是某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖。請(qǐng)回答以下問題：

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體，則此圖可以表示的細(xì)胞是（     ）

      A．體細(xì)胞       B．初級(jí)卵母細(xì)胞  C．初級(jí)精母細(xì)胞    D．次級(jí)精母細(xì)胞

（2）該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有           條。假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中，含15N的精子所占比例為        。

（3）圖Ⅱ中有       個(gè)染色單體，如果①上某位點(diǎn)有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能有                                。

（4）圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的          表示。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（09泰州市聯(lián)考）（7分）閱讀下圖，回答問題：


（1）乙圖過程發(fā)生的場(chǎng)所是__________________。

（2）合成②的場(chǎng)所是________________，丙圖中③的名稱為_________。

（3）圖中可以看出，tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有           生成。

（4）細(xì)胞中①分子比②分子        （填“大”或“小”）得多，分子結(jié)構(gòu)也很特別。

（5）在整個(gè)翻譯過程中，下列事件發(fā)生的先后順序是________________。

①tRNA與氨基酸的結(jié)合　②氨基酸與下一個(gè)氨基酸形成肽鍵�、踭RNA與氨基酸分離

（6）圖示tRNA中，G和C的數(shù)目是否相等？________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09泰州市聯(lián)考）（6分）發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群、我國近1/5的特有種子植物屬種（如久負(fù)盛名的珙桐）均分布于此。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，地震后植被毀損達(dá)到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶。下圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖（單位為103kJ/m2?y）。

 

（1）食物鏈中，除生產(chǎn)者外其它營養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是________________。

（2）計(jì)算可知，肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為_______________________。由圖可知營養(yǎng)級(jí)____________（填“較高”或“較低”）的生物，在這場(chǎng)地震中受到的影響較大。

（3）在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為_____________。

（4）試分析相關(guān)泥石流帶對(duì)該區(qū)域熊貓繁殖造成的可能影響：___________________________。

（5）根據(jù)生態(tài)工程原理，震后自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)恢復(fù)應(yīng)注意___________。

①回填土壤，覆蓋裸露山體  ②引進(jìn)經(jīng)濟(jì)樹種         ③栽種當(dāng)?shù)卦械闹参?nbsp; 

④封山育林                ⑤開墾荒地，發(fā)展生產(chǎn)   ⑥開發(fā)旅游資源  

⑦不可忽視其固有的強(qiáng)大的生態(tài)恢復(fù)力量

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09泰州市聯(lián)考）下列關(guān)于種群的敘述，不正確的是           

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位

  B．一個(gè)種群中的個(gè)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面是完全相同的

  C．一個(gè)種群中的全部個(gè)體所含有的全部基因構(gòu)成該種群的基因庫

  D．在沒有自然選擇的情況下，種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09泰州市聯(lián)考）不需要保持細(xì)胞在生命活力狀態(tài)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是

  A．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象      

B．觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片

C．用同位素標(biāo)記后跟蹤分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程

D．酵母細(xì)胞的固定化

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