【題目】為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，圖為濾紙層析的結(jié)果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、為色素條帶）．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低

B. 類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照

C. 色素Ⅲ、Ⅳ吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同

D. 畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次

【答案】D

【解析】由題圖可知，強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低，A正確；強(qiáng)光照和正常光照相比，葉綠素含量明顯降低，類胡蘿卜素含量增加，可見類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照，B正確；色素Ⅲ是葉綠素a、Ⅳ是葉綠素b，葉綠素a和葉綠素b吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同，C正確；畫濾液細(xì)線時(shí)，重復(fù)畫線操作應(yīng)在前一次畫線晾干后，再進(jìn)行重復(fù)操作，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列激素中能發(fā)生拮抗作用的一組激素是( )

A. 生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素 B. 甲狀腺激素和腎上腺素

C. 腎上腺素和胰高血糖素 D. 胰高血糖素和胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】扦插帶芽的枝條容易生根成活，因?yàn)椋?）

A. 芽能發(fā)育成莖和葉 B. 芽能進(jìn)行光合作用

C. 芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素 D. 芽能供應(yīng)生根所需的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間通過信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 細(xì)胞之間的信息交流只能通過細(xì)胞膜上受體，植物細(xì)胞也不例外

B. 圖3體現(xiàn)了通過細(xì)胞通道傳遞信息

C. 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別過程

D. 若圖2中甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞，①表示信號(hào)分子，則乙是靶細(xì)胞，圖中②表示受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答：

（1）植物細(xì)胞工程可用于培育脫毒苗，這一方法利用的原理是______________,所以再生的植株可能不帶病毒。

（2）人工種子是以植物的組織培養(yǎng)技術(shù)得到的___________________等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子。

（3）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗______，而與_______配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長(zhǎng)，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng)，需要使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是__________ (脫落酸、2，4-D)。

（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是__________，單株鮮重的變化趨勢(shì)是__________。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量__________(能、不能)滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要。

（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)__________ (降低，增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)鑒定的說法正確的是

A. 淀粉的水解產(chǎn)物可將斐林試劑還原產(chǎn)生磚紅色沉淀

B. 變性的蛋白質(zhì)不會(huì)與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)

C. DNA溶解在二苯胺試劑中可使溶液呈藍(lán)色

D. 蘇丹Ⅳ染液可使花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒呈現(xiàn)紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為酶催化反應(yīng)的過程示意圖，以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表示反應(yīng)物、酶、生成物等反應(yīng)要素，其中表示酶的圖形編號(hào)是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的花色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳基因A/a、B/b控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示，此外，a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用�，F(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到Fl，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是（ ）

A．白∶粉∶紅；3∶10∶3

B．白∶粉∶紅；3∶12∶1

C．白∶粉∶紅；4∶9∶3

D．白∶粉∶紅；4∶3∶9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，完成下列要求。

陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國(guó)大熊貓分布的重點(diǎn)區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū)，20世紀(jì)70年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進(jìn)行采伐作業(yè)，1998年后全面停止采伐天然林。圖5示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

（1）描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

（2）分析導(dǎo)致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。

（3）說明協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途徑。

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