分析 分析題圖:圖示表示高等生物的生活史示意圖,其中A表示減數(shù)分裂形成配子;B表示受精作用;C表示胚胎發(fā)育過(guò)程;D表示胚后發(fā)育;E表示有絲分裂.
解答 解:(1)由以上分析可知,過(guò)程A表示減數(shù)分裂,過(guò)程B表示受精作用.
(2)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是從受精卵開(kāi)始的,主要進(jìn)行有絲分裂.
(3)Ⅳ是精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的,其所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,即20條.
故答案為:
(1)減數(shù)分裂 受精作用
(2)受精卵 有絲
(3)20條
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合高等生物的生活史示意圖,考查受精作用、減數(shù)分裂及個(gè)體發(fā)育,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂的過(guò)程及結(jié)果;識(shí)記高等生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北宜昌三峽高中、金東方高中聯(lián)考高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物所特有的一種細(xì)胞分裂方式,屬于有絲分裂的一種特殊形式,下面關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.兩種分裂方式的過(guò)程中都有等位基因分離
B.進(jìn)行兩種分裂的母細(xì)胞中都有同源染色體
C.兩種分裂方式所產(chǎn)生的細(xì)胞類(lèi)型不同
D.二者都是染色體復(fù)制一次,著絲點(diǎn)分裂一次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素 | B. | mRNA與游離核糖體的結(jié)合 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取 | D. | 植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③④⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖、堿基和磷酸 | B. | 脫氧核糖 | ||
C. | 核糖、堿基和磷酸 | D. | 核苷酸和磷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有核糖體 | B. | 其有細(xì)胞壁 | ||
C. | 其有DNA分子 | D. | 其核物質(zhì)外沒(méi)有核膜包被著 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 自由擴(kuò)散 | D. | 能量消耗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境刺激可使腎上腺素分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增加 | |
B. | 寒冷環(huán)境刺激可使皮膚血管收縮,機(jī)體散熱減少 | |
C. | 極端炎熱環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫恒定 | |
D. | 炎熱環(huán)境刺激可使甲狀腺分泌的激素增加,機(jī)體散熱增加 |
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