14．下列關(guān)于遺傳變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．基因突變只發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
B．基因重組只發(fā)生在非同源染色體的非等位基因之間
C．染色體結(jié)構(gòu)的改變使基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D．體細(xì)胞發(fā)生的基因突變不能遺傳給后代

分析 基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)改變．基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；若發(fā)生在體細(xì)胞中則一般不能遺傳．
基因重組包括兩種類型：①非同源染色體上的非等位基因自由組合（減Ⅰ后期）；②四分體時(shí)期非姐妹染色單體的交叉互換（減Ⅰ前期）．

解答 解：A、原核細(xì)胞中也會(huì)發(fā)生基因突變，但是原核細(xì)胞的分裂不存在間期，A錯(cuò)誤；
B、基因重組發(fā)生在非同源染色體的非等位基因之間，也可以發(fā)生在四分體時(shí)期非姐妹染色單體之間，B錯(cuò)誤；
C、染色體結(jié)構(gòu)的改變使基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，C正確；
D、體細(xì)胞的基因突變一般不遺傳給后代，但是植物可以通過(guò)無(wú)性繁殖的方式遺傳給后代，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組、染色體變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、原因、特征及意義，識(shí)記基因重組的兩種類型，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．基因工程打破了物種之間交流的界限，為花卉育種提供了新的技術(shù)保障．如圖為某雙子葉花卉育種的過(guò)程（字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表過(guò)程或方法）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B．②過(guò)程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C．檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用抗原-抗體雜交技術(shù)
D．由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過(guò)程為分化和再分化，該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于下圖的敘述正確的是（　�。�
A．若C代表核糖，則A是磷酸
B．在細(xì)胞分裂過(guò)程中F和H始終保持1：1的比例關(guān)系
C．染色體的主要成分是F和蛋白質(zhì)
D．F的基本組成單位是圖中的E

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．核仁是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)
B．衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積變小
C．失去細(xì)胞核，細(xì)胞壽命將會(huì)縮短
D．大分子物質(zhì)以自由擴(kuò)散方式通過(guò)核孔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境中各項(xiàng)理化性質(zhì)保持不變
B．組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境
C．細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境
D．組織液中的蛋白質(zhì)含量比血漿中的多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．?如圖所示為對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行不同處理的實(shí)驗(yàn)，胚芽鞘生長(zhǎng)情況相同的一組是（　　）
A．a與bB．c與dC．a與eD．c與e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的相關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收鉀所需能量來(lái)自該細(xì)胞的有氧呼吸
B．人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸攝取碘
C．土壤溫度不影響植物根系對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收
D．抗體在載體蛋白協(xié)助下主動(dòng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．小麥的有芒與無(wú)芒為一對(duì)相對(duì)性狀，抗病與感病為一對(duì)相對(duì)性狀．用純種的有芒感病小麥與純種的無(wú)芒抗病小麥進(jìn)行雜交得到F1，F(xiàn)1自交，后代表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)目如下表所示．
表現(xiàn)型有芒抗病無(wú)芒抗病有芒感病無(wú)芒感病
個(gè)體數(shù)目4261260143419
（1）F1自交結(jié)果出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，據(jù)此可判斷兩對(duì)相對(duì)性狀中無(wú)芒、抗病性狀為顯性性狀．
（2）依據(jù)無(wú)芒：有芒=3：1、抗病：感病=3：1可判斷這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳均符合基因的分離定律；依據(jù)無(wú)芒抗�。河忻⒖共。簾o(wú)芒感�。河忻⒏胁�=9：3：3：1可判斷這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．
（3）F1自交后代中純合子占總數(shù)的$\frac{1}{4}$，能穩(wěn)定遺傳的無(wú)芒抗病小麥個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{16}$．
（4）若將F1與表現(xiàn)型為有芒感病的小麥雜交，則子代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為無(wú)芒抗�。河忻⒖共。簾o(wú)芒感�。河忻⒏胁�=1：1：1：1，這一雜交可用于檢驗(yàn)F1產(chǎn)生的配子種類及比例．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量．下圖l表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中A代表攝入量，①～⑦表示能量的具體數(shù)值．圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中九表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．
種群甲乙丙丁戊
同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106
（1）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)（或次級(jí)消費(fèi)者），若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生明顯變化．
（3）圖l中B（或C+D）（填字母）=2×107，C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量．
（4）圖2中c、d點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型．
（5）乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，這屬于化學(xué)信息傳遞，說(shuō)明種群繁衍離不開(kāi)信息傳遞．

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