在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次連續(xù)觀察（如下圖所示）． 下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B、第二次觀察前滴管中滴加的液體是清水
C、第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí)，不能在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行，以防污染鏡頭
D、在低倍鏡下就可看到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：據(jù)圖可知，第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài)，第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài)，第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)．
解答： 解：A、第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡，不能看到無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域，A錯(cuò)誤；
B、第二次觀察前滴管中滴加的液體是蔗糖溶液，B錯(cuò)誤；
C、第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí)，可以在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、在低倍鏡下就可看到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，意在考查學(xué)生識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為8條，能表示該細(xì)胞的一個(gè)染色體組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA
B、除少數(shù)病毒外，生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸
D、組成核酸的堿基有5種：A、T、G、C、U

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA的敘述中，正確的是（　　）
A、組成DNA與ATP的元素種類(lèi)不同
B、DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的前期和減數(shù)第一次分裂前的間期
C、DNA分子中每個(gè)脫氧核糖上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基
D、沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

森林中腿足強(qiáng)勁的鳥(niǎo)類(lèi)一般在地表活動(dòng)，而一些敏捷的飛行者在樹(shù)冠層捕食昆蟲(chóng)．這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的（　�。�
A、水平結(jié)構(gòu)B、垂直結(jié)構(gòu)
C、原生演替D、次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖，其中①一④表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2表示該植物在25℃、不同光照強(qiáng)度下凈光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化，凈光合作用速率是指總光合作用速率與呼吸作用速率之差．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中過(guò)程③屬于光合作用的
 
階段，有氧呼吸產(chǎn)生能最最多的過(guò)程為
 
（填序號(hào)）．
（2）圖2中B點(diǎn)時(shí)，該植物總光合作用速率
 
（填“＞”或“=”或“＜”）呼吸作用速率．
（3）在圖2中A點(diǎn)的條件下，該植物能完成圖1中的生理過(guò)程有
 
（填序號(hào)）．
（4）如果將該植物先放置在圖2中A點(diǎn)的條件下10小時(shí)，接著放置在C點(diǎn)的條件下14小時(shí)，則在這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量（用CO2吸收量表示）為
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脫落酸是植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的重要激素，在高溫條件下容易降解．研究發(fā)現(xiàn)，正常人的體內(nèi)也
存在脫落酸．請(qǐng)回答：
（1）發(fā)芽的馬鈴薯含有毒素，人們儲(chǔ)存馬鈴薯時(shí)常噴施脫落酸，目的是
 
．
（2）下圖表示水稻種子發(fā)育、成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

①生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的
 
從而促進(jìn)植物生長(zhǎng)，而脫落酸則會(huì)抑制植物生長(zhǎng)，圖中曲線不能反映
出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成，其原因是
 
．
②事實(shí)上種子的發(fā)育、成熟過(guò)程不只受圖中兩種激素的作用，表明種子的發(fā)育、成熟過(guò)程受
 
作用．
（3）脫落酸能抑制人肝癌細(xì)胞DNA的復(fù)制而將其阻滯于間期中的
 
期．胡蘿卜含較多的脫落酸，胡
蘿卜鮮榨成汁食用比煮熟食用防肝癌的效果更好，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素作為一種信號(hào)分子，能作用于動(dòng)物細(xì)胞膜上的受體，進(jìn)而促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．葡萄糖除作為能源物質(zhì)被氧化分解外，還可在某些細(xì)胞內(nèi)被合成糖原，在另外一些細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆?br />（1）胰島素分子作用的靶細(xì)胞為
 
，若某人由于某種原因，細(xì)胞表面的受體分子不能識(shí)別胰島素分子，此人會(huì)患
 
病．
（2）葡萄糖在
 
中合成糖原（寫(xiě)出兩種）．
（3）為驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論．（動(dòng)物細(xì)胞的密度比培養(yǎng)液大，離心后會(huì)沉淀）
材料用具：已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、小白鼠的胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養(yǎng)瓶、檢測(cè)放射性同位素的儀器、離心機(jī)、溶解在生理鹽水中的適宜濃度的胰島素溶液、生理鹽水、恒溫箱．
實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶，編號(hào)為A、B，分別加入
 
，A作為實(shí)驗(yàn)組，B作為對(duì)照組．
②將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用
 
處理．將處理過(guò)的細(xì)胞分成兩等份，分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用．
③A中加入一定量
 
，B中加入
 
．
④將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后，
 
．
⑤取出A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶，用離心裝置分別離心，收集上清液，然后用檢測(cè)放射性同位素的儀器檢測(cè)上清液中的放射性強(qiáng)度．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全相同的是：（　�。�
①DNA復(fù)制  ②RNA復(fù)制  ③轉(zhuǎn)錄  ④翻譯  ⑤逆轉(zhuǎn)錄．
A、①和⑤B、③和⑤
C、②和③D、②和④

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