A、596、4和4 |
B、596、13和19 |
C、600、4和4 |
D、600、13和19 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 若如圖是神經(jīng)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān);若在c處給一足夠強(qiáng)的刺激,鉀離子從上往下流 |
B、 如圖能正確表示突觸前膜釋放某抑制型遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向 |
C、 如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,如受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合 |
D、 如圖所示結(jié)構(gòu)可能為線粒體的內(nèi)膜或好氧型細(xì)菌的細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、⑤ | C、① | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一方面神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌,另一方面激素控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
B、反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動(dòng)物體各部分活動(dòng)的基本方式 |
C、單細(xì)胞動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)是不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成的 |
D、反射弧是動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ABD和ABd |
B、AAD和ABd |
C、AAB和BBd |
D、ABd和ABd |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、向左下方移動(dòng)裝片,然后轉(zhuǎn)換高倍鏡 |
B、向右上方移動(dòng)裝片,然后轉(zhuǎn)換高倍鏡 |
C、向左上方移動(dòng)裝片,然后轉(zhuǎn)換高倍鏡 |
D、先換高倍鏡,然后向左下方移動(dòng)裝片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng) |
B、體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣 |
C、參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 |
D、參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若表示一條染色體上DNA含量變化,則c→d發(fā)生在有絲分裂的末期 |
B、若表示細(xì)胞中DNA含量變化,則c→d發(fā)生在有絲分裂的末期 |
C、若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,則在bc段該細(xì)胞中有中心體在起作用 |
D、子細(xì)胞可能分化形成組織 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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