A. | 轉(zhuǎn)基因育種利用了基因突變的原理 | B. | 雜交育種能提高染色體畸變率 | ||
C. | 誘變育種能組合多個(gè)優(yōu)良性狀 | D. | 單倍體育種能縮短育種年限 |
分析 雜交育種原理:基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn) 明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等.舉例:能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等.
解答 解:A、基因工程育種是按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀,其利用了基因原理的原理,A錯(cuò)誤;
B、雜交育種原理是基因重組,不能提高染色體畸變率,B錯(cuò)誤;
C、誘變育種原理是基因突變,因而可產(chǎn)生新基因;雜交育種原理是基因重組,能組合多個(gè)優(yōu)良性狀,C錯(cuò)誤;
D、單倍體育種能迅速獲得純合體,自交后代不出現(xiàn)性狀分離,明顯縮短了育種時(shí)間,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
蘋果醋是以蘋果汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的,回答下列為題:
(1)酵母菌的呼吸代謝途徑如圖所示。圖中過程①和②是蘋果醋生產(chǎn)的第一階段,在酵母菌細(xì)胞的_________________中進(jìn)行,其產(chǎn)物乙醇與_________________試劑反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色,這一反應(yīng)可用于乙醇的檢驗(yàn);過程③在酵母菌細(xì)胞的________________中進(jìn)行,與無氧條件相比,在有氧條件下,酵母菌的增殖速度________________。
(2)第二階段是在醋酸桿菌的作用下將第一階段產(chǎn)生的乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿岬倪^程,根據(jù)醋酸桿菌的呼吸作用類型,該過程需要在________________條件下才能完成。
(3)在生產(chǎn)過程中,第一階段和第二階段的發(fā)酵溫度不同,第一階段的溫度________________(填“低于”或“高于”)第二階段。
(4)醋酸桿菌屬于________________核生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中 (填“含有”或“不含有”)線粒體。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用高濃度的尿素作為溶劑處理從細(xì)胞中分離純化的蛋白質(zhì),可使其失去天然構(gòu)象變?yōu)樗缮㈦逆湥ǚQ為“變性”);除去尿素后,蛋白質(zhì)又可以自發(fā)地恢復(fù)原來的空間結(jié)構(gòu)(稱為“復(fù)性”),且蛋白質(zhì)分子越小復(fù)性效果越好.這說明( )
A. 尿素與肽酶的作用結(jié)果相似
B. 氨基酸數(shù)量會(huì)影響蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C. 蛋白質(zhì)在尿素中的溶解度低
D. 雙縮脲試劑可以鑒定該反應(yīng)是否完成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為 Bb 的動(dòng)物,在其精子形成過程中,基因B與B、b與 b、B與b的分開,分別發(fā)生在哪些過程中( )
①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞
②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞
③次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞
④精細(xì)胞變形成為精子
A. ①②③ B. ③③②
C. ②②② D. ②③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知子代遺傳因子組成及比例為1YYRR:1YYrr:1YyRR:1Yyrr:2YYRr: 2YyRr,按自由組合規(guī)律
推測(cè)雙親的遺傳因子是( )
A.YYRR×YYRr B.YYRr×YyRr C.YyRr×YyRr D.Yyrr×YyRr
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都是由氨基酸組成的 | B. | 酶都起催化作用 | ||
C. | 酶都只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 | D. | 酶都在核糖體上合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體和線粒體參與圖1所示細(xì)胞的形成;圖2所示細(xì)胞中染色體和DNA之比為1:1 | |
B. | 圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期 | |
C. | 有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況 | |
D. | 圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c可對(duì)應(yīng)圖3中的AB段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因中G占29%,C有1 160個(gè) | |
B. | 該基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子中U占21% | |
C. | 該基因復(fù)制3次需要5 880個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | |
D. | 該基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈中(A+T)占該鏈的42% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并都連在同一個(gè)碳原子上 | |
B. | 每個(gè)氨基酸分子最多含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 | |
C. | 不同氨基酸有不同的R基 | |
D. | 氨基酸是一種具有酸堿兩性的化合物 |
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