10.水稻灌漿結實期是指稻穗開花后到谷粒成熟的時期,為水稻籽粒的增重期.水稻穗頂部的籽粒為強勢粒,基部的籽粒為弱勢粒.

(1)水稻籽粒增重與內(nèi)源脫落酸(ABA)含量的變化如圖1所示,強勢粒的增重在受精后(或開花后第4天)迅速開始.弱勢粒受精后增重緩慢,直到第20天強勢粒增重高峰過后才開始迅速增重.ABA含量與對應籽粒增重的變化趨勢相似,推測在水稻籽粒增重時ABA能調(diào)節(jié)光合作用產(chǎn)物的運輸(或轉(zhuǎn)運).
(2)在水稻灌漿結實初期噴施一定濃度的ABA,以噴水為對照,結果如圖2所示,噴施外源ABA對水稻弱勢粒的增重更明顯.
(3)基于上述系列研究,請你為水稻增產(chǎn)提出合理建議在水稻灌漿結實初期噴施一定量適宜濃度的ABA.

分析 分析圖1:比較強勢粒和弱勢粒粒重的兩條曲線可知,強勢粒的增重在受精后(或開花后第4天)迅速開始.弱勢粒受精后增重緩慢,直到第20天強勢粒增重高峰過后才開始迅速增重.比較強勢粒和弱勢粒中ABA的兩條曲線可知,ABA含量與對應籽粒增重的變化趨勢相似.
分析圖2:噴施外源ABA對水稻弱勢粒的增重更明顯.

解答 解:(1)比較圖1中強勢粒和弱勢粒粒重的兩條曲線可知,強勢粒的增重在受精后(或開花后第4天)迅速開始.弱勢粒受精后增重緩慢,直到第20天強勢粒增重高峰過后才開始迅速增重.比較圖1中強勢粒和弱勢粒中ABA的兩條曲線可知,ABA含量與對應籽粒增重的變化趨勢相似,推測在水稻籽粒增重時ABA能調(diào)節(jié)光合作用產(chǎn)物的運輸(或轉(zhuǎn)運).
(2)根據(jù)探究實驗的對照原則,在水稻灌漿結實初期噴施一定濃度的ABA為實驗組,則以噴水為對照組;根據(jù)圖2可知,噴施外源ABA對水稻弱勢粒的增重更明顯.
(3)基于上述系列研究,要使水稻增產(chǎn),可在水稻灌漿結實初期噴施一定量適宜濃度的ABA.
故答案為:
(1)受精后(或開花后第4天)      增重高峰過后       相似      運輸(或轉(zhuǎn)運)   
(2)對照      弱勢粒
(3)在水稻灌漿結實初期噴施一定量適宜濃度的ABA

點評 本題結合曲線圖和柱形圖,考查植物激素的作用,要求考生識記植物激素的種類及作用,能正確分析曲線圖和柱形圖,并能結合圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于DNA的有關敘述,正確的是(  )
A.堿基互補配對原則是DNA精確復制的保障之一
B.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)
C.雙鏈DNA內(nèi)側是脫氧核糖和磷酸交替連接而成的骨架
D.DNA分子的特異性是指脫氧核苷酸序列的千變?nèi)f化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.豌豆種子的子葉顏色黃色和綠色分別由基因Y、y控制,種子形狀圓粒和皺粒分別由基因R、控制(Y對y為顯性,R對r為顯性).某一科技4、組在進行遺傳實驗中,用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進行雜交,發(fā)現(xiàn)后代有4種表現(xiàn)型,對每對相對性狀做出的統(tǒng)計結果如圖所示.試回答:
(1)由雜交結果可知每對相對性狀的遺傳都符合基因的分離規(guī)律.親代的基因型分別是YyRr、yyRr.
(2)雜交后代中黃色皺粒占$\frac{1}{8}$.
(3)若將子代中的黃色皺粒豌豆自交,理論上后代中的表現(xiàn)型及比例是3黃色皺粒:1綠色皺粒(或黃色皺粒:綠色皺粒=3:1).
(4)若某兩個親本雜交也出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,其比例是3:1:3:1,其親本基因型除上述親本外,最可能是YyRr×Yyrr.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某工廠有男女職工各100人.對他們進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),女性色盲基因的攜帶者有7人,患者有1人;男性患者有3人.那么這個群體中色盲基因的頻率為( 。
A.3.75%B.6%C.4%D.3%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示環(huán)境因素對玉米光合速率的影響情況.據(jù)此分析,下列相關敘述錯誤的是( 。
A.圖中M點前限制玉米光合速率的主要因素是光照強度
B.與b點相比,a點時細胞中的C3含量較多
C.與M點相比,b點時,細胞中的C5含量較低
D.圖中信息顯示,合理密植有利于提高玉米的光合速率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為提供治療乳腺癌的新思路,科研人員對乳腺癌細胞進行了相關研究.
(1)收集患者乳腺癌組織及癌旁組織,檢測ACLY(ATP檸檬酸裂解酶)的含量,實驗結果如圖1所示,電泳結果如圖2所示.

①乳腺癌組織中ACLY的表達量高于癌旁組織.
②GAPDH在乳腺癌組織和癌旁組織中的表達量相對穩(wěn)定,在電泳中可用于對檢測條帶進行相對定量;也可用于衡量分析系統(tǒng)是否可靠和穩(wěn)定,排除實驗設備、實驗試劑等無關變量對實驗結果的影響.
(2)體外培養(yǎng)乳腺癌細胞株MCF-7,探討ACLY對癌細胞的增殖和凋亡的影響.
①實驗分組
A組:MCF-7+SiRNA(可導致ACLYmRNA降解的RNA)
B組:MCF-7+不導致ACLYmRNA降解的RNA
C組:MCF-7
②培養(yǎng)48h后,收集MCF-7細胞,檢測三組中ACLYmRNA和ACLY相對含量,結果如圖3所示.

由圖3結果可知SiRNA干擾了ACLY基因的翻譯,進而影響該基因的表達.
③據(jù)圖4分析,ACLY的作用為促進MCF-7細胞增殖,抑制MCF-7細胞凋亡.
(3)已知ACLY在脂質(zhì)代謝中發(fā)揮重要作用,推測乳腺癌細胞中ACLY的作用是ACLY催化物質(zhì)分解,為癌細胞增殖提供更多的物質(zhì)和能量.
(4)基于以上實驗及分析,請你為治療乳腺癌提出兩種思路:思路一:抑制ACLY基因表達;思路二:開發(fā)可清除ACLY的藥物;思路三:誘導細胞內(nèi)脂質(zhì)代謝發(fā)生紊亂.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列有關光合作用的問題
某學生興趣小組選用植物葉圓片用真空滲水法探究影響植物光合作用的因素,實驗中使用不同功率(W)的燈泡來控制光照強度,實驗方案如下:
組別實驗條件觀測指標
溫度(℃)光照強度(W)NaHCO3濃度(%)
110401
210801
3?801
425802
515600
(1)本實驗的觀測指標為所有葉圓片上浮所需的時間長短或單位時間內(nèi)上浮葉圓片數(shù).某小組同學在實驗條件相同的情況下,兩次實驗數(shù)據(jù)有差異,此時要使實驗數(shù)據(jù)更科學可信,應如何解決?應記錄多次實驗數(shù)據(jù),取平均值,則數(shù)據(jù)的可信度高.因此,可記錄兩小組的多次實驗數(shù)據(jù)求平均值.
(2)為探究CO2對光合作用的影響,應將第3組的溫度控制為25℃℃.為探究光照強度對光合作用的影響,如果實驗室只有一種功率的臺燈,如何設置不同的光照強度?放置臺燈與盛有葉圓片的燒杯的距離不同(等距).
(3)下列有關光合作用過程及實驗問題的敘述,正確的是①、②、③(多選).
①傳遞給NADP+的高能電子由葉綠素a釋放
②CO2不參與光反應階段,只參與暗反應階段
③用真空滲水法探究影響光合作用的因素,取材時最好避開大葉脈
④探究影響光合作用因素的實驗中,采用真空滲水法可測量光合作用釋放氧氣的量
⑤第5組溶液中無NaHCO3,葉肉細胞無法存活,因而沒有氧氣產(chǎn)生
(4)若某植物的光合速率剛達到飽和時,對應的光強是20klx.若光強從30klx到20klx,假設其他條件不變,則單位時間內(nèi)光反應終產(chǎn)物量C.
A.隨之減小    B.隨之增加    C.基本不變    D.不能確定
(5)光合作用的原理常被應用于生產(chǎn)實踐中,當田間小麥種植密度過大時,產(chǎn)量不增反降,從影響光合作用效率的因素分析,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是密度過大,葉片得不到充分光照;通風不好,二氧化碳供應不足.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.結合圖分析,敘述正確的有幾項( 。

①利用Ⅰ、Ⅱ進行模擬實驗,桶中小球數(shù)量可以不同,但每個桶中不同的小球必須相等  
②利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關模擬實驗,每次要保證隨機抓取,讀取組合后必須放回  
③利用Ⅰ、Ⅱ模擬的過程發(fā)生在③,利用Ⅲ、Ⅳ模擬的過程發(fā)生在②
④利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關模擬實驗,要統(tǒng)計全班的結果并計算平均值,是為了減少統(tǒng)計的誤差.
A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.艾滋病(AIDS)是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的.如圖表示HIV感染人體后,體液中HIV和T細胞數(shù)量的變化.請回答有關問題:

(1)在第一年內(nèi)造成HIV濃度下降的原因是T細胞數(shù)量增加,免疫系統(tǒng)清除了大量的HIV.請據(jù)圖分析,感染一年后HIV濃度增加的原因是T細胞數(shù)量減少,免疫系統(tǒng)被破壞.
(2)HIV進入人體內(nèi)可引起人體的體液和細胞(填“體液”或“細胞”或“體液和細胞”)免疫.在免疫過程中,能特異性識別HIV的細胞有T細胞、記憶細胞、B細胞、效應T細胞和位置可顫倒.
(3)艾滋病人是由于患者免疫功能缺失,免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能降低,所以惡性腫瘤發(fā)病率大大提高.
(4)醫(yī)學研究表明,艾滋病主要通過性接觸、血液或母嬰途徑傳播.(寫出一種即可)

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