7.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是(  )
A.生物之間的斗爭是一種選擇過程
B.化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)
C.外來物種入侵可能會(huì)改變生物進(jìn)化的速度
D.突變的可遺傳性不利于生物進(jìn)化

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、生物與生物之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間是相互選擇共同進(jìn)化的,生物之間的斗爭是一種選擇、共同進(jìn)化的過程,A正確;
B、化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù),B正確;
C、外來物種入侵會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,可以改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较,即生物進(jìn)化的速度和方向,C正確;
D、突變的可遺傳性為生物的進(jìn)化提供原材料,有利于生物進(jìn)化,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力.在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的;生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.研究顯示臺(tái)灣乳白蟻糞便中含有某些細(xì)菌,這些細(xì)菌能阻止殺死乳白蟻的真菌入侵.下列相關(guān)的分析正確的是( 。
A.臺(tái)灣乳白蟻、細(xì)菌和真菌都存在于核膜為界限的細(xì)胞核
B.臺(tái)灣乳白蟻和真菌生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體提供
C.細(xì)菌和真菌之間是寄生關(guān)系
D.臺(tái)灣乳白蟻、細(xì)菌和真菌共同構(gòu)成一條食物鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞中的DNA存在于( 。
A.線粒體、細(xì)胞核和液泡B.線粒體和葉綠體
C.細(xì)胞核、線粒體和葉綠體D.線粒體和細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.ATP是細(xì)胞中的能量通貨,關(guān)于ATP的敘述中不正確的是( 。
A.ATP的元素組成有C、H、O、N、P五種
B.ATP中的能量可來自光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.人在饑餓時(shí),ATP可水解為一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸
D.在有氧與缺氧條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

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2.如圖表示人體某個(gè)酶促反應(yīng),下列判斷正確的是( 。
A.圖中A是酶,A一定是蛋白質(zhì)B.圖中B是酶,B可以是RNA
C.圖中A是酶,A是有機(jī)物D.圖中A是酶,A可以是糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.我國民間常用鹽漬法(高濃度鹽腌制)來保存食物,其中的道理是( 。
A.鹽可以使細(xì)菌毒素失效B.鹽中的Cl-可以殺滅細(xì)菌
C.鹽中缺乏細(xì)菌需要的營養(yǎng)D.高濃度鹽可以使細(xì)菌脫水死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.人體的特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫,下列屬于細(xì)胞免疫功能的是( 。
A.合成抗體抑制并清除病菌B.裂解病原體感人的細(xì)胞
C.分泌淋巴因子清除病原體D.分泌溶菌酶殺滅病原體

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16.對(duì)燕麥胚芽鞘的尖端分別做如下處理,然后都在右側(cè)給以單側(cè)光照射,其中會(huì)彎曲生長的是( 。
A.B.C.D.

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17.下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.植物胚胎發(fā)育過程中胚柄的退化屬細(xì)胞凋亡
B.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞編程性死亡過程
C.燙傷引起的細(xì)胞異常死亡不屬細(xì)胞凋亡
D.幼嫩組織中不會(huì)發(fā)生細(xì)胞的凋亡

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