為獲得純凈的細(xì)胞膜,可選擇人體的哪種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料( 。
A、口腔上皮細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、白細(xì)胞D、成熟紅細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞膜的制備方法
專(zhuān)題:
分析:哺乳動(dòng)物和人成熟的紅細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞核和具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,可制備純凈的細(xì)胞膜;而口腔上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和白細(xì)胞含有細(xì)胞核和細(xì)胞器.
解答: 解:哺乳動(dòng)物和人成熟的紅細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞核和具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器;放在蒸餾水中吸水漲破,用離心分離法得到不摻雜細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的純凈的細(xì)胞膜.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查制備細(xì)胞膜的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞高中生物常見(jiàn)的素材,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散;成熟的紅細(xì)胞壽命較短,說(shuō)明細(xì)胞結(jié)構(gòu)必須保持完整性;哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、可用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類(lèi)色素進(jìn)行紙層析分離
B、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1”屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示含有大量藻類(lèi)、底層水草及挺水植物(蘆蒿、香蓮)的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖.圖乙中a~d表示藻類(lèi)和鰱魚(yú)能量流動(dòng)過(guò)程中,不同去向能量的相對(duì)值.

(1)根據(jù)圖甲回答問(wèn)題.
①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是
 
;人占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
②水生植物的分布體現(xiàn)出了群落空間結(jié)構(gòu)中的
 
現(xiàn)象.
③在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類(lèi)型是
 

④如果魚(yú)類(lèi)大量死亡,分解者的數(shù)量變化情況是
 

(2)若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2,則從藻類(lèi)到鰱魚(yú)的能量傳遞效率為
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),用全素營(yíng)養(yǎng)液置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì).現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)B點(diǎn)CO2濃度上升速度適當(dāng)下降的原因是
 
.曲線中植物積累有機(jī)物的是在
 
兩點(diǎn)之間,在這兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻葉綠體內(nèi)消耗的C02來(lái)自
 

(2)EF段影響光合作用的主要因素是
 
.EF段與DE段相比,植物葉肉細(xì)胞中C5的含量較
 
.FG段限制光合作用的因素可能是
 
(答出兩點(diǎn)).
(3)經(jīng)過(guò)一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)
 
.原因是
 

進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),白天遮光處理,短時(shí)間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


(1)1~2h間,光合速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
,此時(shí)C3化合物的含量
 
;6~8h間,呼吸速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
,此時(shí)光合速率卻未見(jiàn)升高,分析其原因是
 

(2)6~8h間,容器內(nèi)的O2含量
 

(3)10h時(shí)光合速率降至0μmol/s,若此后環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡.請(qǐng)分析10h前后ATP的合成場(chǎng)所有何不同
 

(4)若在9h時(shí)測(cè)得容器內(nèi)CO2含量減少6μmol/s,10h時(shí)測(cè)得容器內(nèi)CO2含量增加12μmol/s,且呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,則番茄在9h時(shí)通過(guò)光合作用每分鐘共吸收CO2
 
μmol,通過(guò)呼吸作用每分鐘共產(chǎn)生CO2
 
μmol,番茄每分鐘凈積累葡萄糖
 
μmol.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)兩只小兔作以下處理:甲兔切除甲狀腺,乙兔定期注射甲狀腺激素.一段時(shí)間后,兩只兔子的生長(zhǎng)情況是(  )
A、甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常,乙兔生長(zhǎng)發(fā)育停止
B、甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常,乙兔體溫較低,心跳較慢
C、甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停滯,乙兔食欲旺盛,但身體消瘦
D、甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停滯,乙兔行動(dòng)遲緩,食欲不振

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究小麥20℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,得到如圖曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B、隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移
C、其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)將向右移動(dòng)
D、外界條件均適宜時(shí),c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述,正確的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變短,核糖體活動(dòng)加強(qiáng)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、寒冷時(shí),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率下降
B、緊張狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過(guò)分解速率
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速加快
D、饑餓時(shí),細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過(guò)分解速率

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