下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是(  )
A、植物激素都能促進植物的生長發(fā)育
B、植物激素直接參與細胞內(nèi)的代謝活動
C、植物激素在植物體內(nèi)含量很少,作用顯著
D、植物激素自身的合成不受基因組的控制
考點:植物激素的作用
專題:
分析:1、植物激素指的是在植物體內(nèi)合成,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物.植物激素的化學本質(zhì)各不相同,例如生長素化學本質(zhì)是吲哚乙酸;植物激素可以調(diào)節(jié)植物的生命活動,以使植物體能適應(yīng)變化了的環(huán)境,植物激素自身的合成受基因組的控制.
 2、各種植物激素的作用:
  (1)赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高,促進種子萌發(fā)和果實成熟;
(2)細胞分裂素促進細胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細胞分裂,促進衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進果實成熟;
(5)生長素最明顯的作用是促進植物生長,但對莖、芽、根生長的促進作用因濃度而異,即生長素具有雙重性.
解答: 解:A、并非植物激素都能促進植物的生長發(fā)育,如脫落酸抑制細胞分裂,促進衰老脫落,A錯誤;
B、植物激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動,而是調(diào)節(jié)植物的生命活動,B錯誤;
C、植物激素在植物體內(nèi)含量很少,作用顯著,C正確;
D、植物激素自身的合成也受基因組的控制,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了植物激素的概念和作用,掌握相關(guān)知識點進行歸納總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò),識記不理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某氨基酸的分子式為C4H7O4N,則其R基上的C、H、O個數(shù)分別是( 。
A、2、4、2
B、4、7、4
C、2、3、2
D、2、4、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對滅菌和消毒的理解正確的是(  )
A、滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細胞、芽孢和孢子
B、消毒和滅菌實質(zhì)上是完全相同的
C、接種環(huán)用灼燒法滅菌
D、常用滅菌方法有灼燒滅菌法、干熱滅菌法、高壓蒸汽滅菌法

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)遞質(zhì)釋放量的調(diào)節(jié)是一種反饋調(diào)節(jié).當釋放的神經(jīng)遞質(zhì)超過一定量時,就會作用于突觸前膜,反饋性抑制神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放.下列說法正確的是( 。
A、突觸前膜上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)受體
B、突觸前膜和后膜的結(jié)構(gòu)不完全相同
C、該神經(jīng)遞質(zhì)不能作用于突觸后膜
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡釋放到突觸間隙穿過了0層膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是生長素作用與其濃度關(guān)系圖.“一般地說,低濃度促進植物生長,高濃度抑制植物生長.”看圖理解這句話,回答下列問題:

(1)具有頂端優(yōu)勢的植物,其側(cè)芽生長素濃度
 
(高或低)于頂芽,
 
(高或低)于C點.
(2)生長素在植物體內(nèi)的運輸方式是
 

(3)某小組同學選用另一種生長素吲哚丁酸(IBA)進行如下實驗:
①取生理狀況相同的同種植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10個.
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在表中所示的溶液中,相同時間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng).
枝條甲 組乙 組丙組
溶液5×10-5g/mL
的IBA溶液
5×10-1g/mL
的IBA溶液
清水
③一段時間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制坐標如圖2.
據(jù)圖回答:
(1)實驗中設(shè)置清水組作用是
 

(2)實驗結(jié)果是
 
組枝條生根最多,其原因是
 
;
 
組枝條生根最少,其原因是
 
.該實驗還體現(xiàn)了生長素的
 
特征.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完善下列探究實驗并回答相關(guān)問題.
實驗材料:酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計數(shù)板等必需材料和儀器.(實驗時間為一周)
提出問題:酵母菌的種群數(shù)量是怎樣隨時間變化的?
作出假設(shè):酵母菌的種群數(shù)量是隨時間的增加而增加
實驗步驟:
①在試管中加入5%葡萄糖溶液10ml,接種少量的酵母菌,置于適宜條件下培養(yǎng)七天.
②每天取樣,用血球計數(shù)板測定酵母菌種群數(shù)量變化情況,并記錄數(shù)據(jù).
實驗結(jié)果:根據(jù)實驗結(jié)果,得出如圖數(shù)學模型.

問題探討及結(jié)果分析:
(1)實驗中對酵母菌計數(shù)采用的是
 
法,在吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)前需震蕩試管,原因是
 

(2)實驗步驟②需要重復實驗的原因是
 

(3)下列使用血球計數(shù)板的相關(guān)說法錯誤的是
 

A.先將培養(yǎng)液滴入計數(shù)室后再蓋上蓋玻片
B.待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部再計數(shù)
C.壓在小方格邊上的酵母菌只計相鄰兩邊及其頂角的
D.實驗結(jié)束洗血球計數(shù)板的正確方法是浸泡和沖洗
(4)該酵母菌種群的K值約是
 
.從第6天后種群的數(shù)量開始下降,其原因有:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于神經(jīng)興奮的敘述,錯誤的是( 。
A、興奮部位細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負
B、神經(jīng)細胞興奮時細胞膜對Na+通透性增大
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的
D、細胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

HCPRT缺陷癥的致病基因在X染色體上,患兒發(fā)病時有自殘行為.如圖,這是一個該缺陷癥的系譜圖.請分析回答:
(1)此病的致病基因為
 
性基因,理由是
 

(2)9號的致病基因來自Ⅰ世代中的
 

(3)如果7號與一正常男子婚配,所生子女中患該缺陷癥的幾率為
 

(4)如果9號與一正常女子(來自世代無此病的家族)婚配,從優(yōu)生的角度考慮,應(yīng)選擇何種性別的后代
 
,簡要說明理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于植物細胞工程的敘述,不正確的是( 。
A、葉肉細胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細胞
B、葉肉細胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C、融合植物葉肉細胞時,應(yīng)先去掉細胞壁
D、葉肉細胞離體培養(yǎng)時,可以表現(xiàn)出全能性

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