A、細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程 |
B、造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過(guò)程不可逆,細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率 |
C、皮膚上的老年斑是細(xì)胞衰老的產(chǎn)物,細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老 |
D、原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖,至少在一個(gè)細(xì)胞中發(fā)生5~6個(gè)基因突變才能出現(xiàn)癌細(xì)胞的所有特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu) |
B、圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì) |
C、圖中b成分是纖維素和果膠 |
D、圖中g(shù)可以利用h釋放的二氧化碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①假說(shuō)--演繹法 ②假說(shuō)--演繹法 ③類比推理 |
B、①假說(shuō)--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 |
C、①假說(shuō)--演繹法 ②類比推理 ③假說(shuō)--演繹法 |
D、①類比推理 ②假說(shuō)--演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖示為組成活細(xì)胞的主要元素,則a是氧元素 |
B、若圖示為有絲分裂的細(xì)胞周期,則a是分裂間期 |
C、如圖示為細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞干重的含量,則a表示蛋白質(zhì) |
D、若圖示為細(xì)胞中各細(xì)胞器的膜面積,則a是高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物衰老部位的溫度比新陳代謝旺盛的部位高 |
B、秋天,一年生植物體內(nèi)的脫落酸會(huì)增多 |
C、植物根吸收礦質(zhì)離子的速率由土壤溶液濃度決定 |
D、植物生長(zhǎng)旺盛時(shí)體內(nèi)只有生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④ | B、③⑥ | C、②⑤ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、以上結(jié)構(gòu)參與構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的有a、b、c、d、f |
B、結(jié)構(gòu)a、b、f中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),但是不一定都發(fā)生A-T之間的配對(duì) |
C、能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是a,在b內(nèi)能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 |
D、噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是f |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測(cè)定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測(cè)定CO2釋放量 |
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測(cè)定O2消耗量 |
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量 |
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測(cè)定氧氣消耗量,乙裝置放死亡種子作對(duì)照 |
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