為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化情況，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實驗，定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，分別繪制出的酵母菌細胞數(shù)目變化曲線為a、b、c，如圖所示。關(guān)于此圖的分析，不正確的是   (　　)

A．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素

B．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜

C．三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大

D．三組的營養(yǎng)物質(zhì)初始供給量可能不同，C組的營養(yǎng)物質(zhì)初始供給量最少

 

【答案】

B

【解析】

試題分析

由圖可知，曲線顯示的是ABC三組實驗條件不同下的酵母菌生長曲線，a生活的時間最長，說明培養(yǎng)條件最適宜；c組培養(yǎng)時間最短，說明培養(yǎng)條件最惡劣；b出現(xiàn)了增長率最大的變化趨勢，說明在b某段時間內(nèi)，營養(yǎng)條件最好，出生率遠遠大于死亡率。

再分析選項中的內(nèi)容，實驗并沒給出是什么因素在影響三組種群數(shù)量變化，A錯誤；B溫度可以影響酶的活性影響酵母菌繁殖，A組活的時間最長說明溫度適合,B正確；三組的環(huán)境容納量可能相同也可能不同，因為與酵母菌的增殖有關(guān)的還可能是外界因素的影響，例如溫度和氧氣，B組只有剛開始的最大增長率，并不能代表環(huán)境最大容納量，C錯誤；D酵母菌是異養(yǎng)類型，營養(yǎng)物質(zhì)和外界條件均能影響增殖，不能確定C是否為營養(yǎng)物質(zhì)的原因，D錯誤。

考點： 本題考查的是酵母菌增殖所需的因素，以及種群生長曲線與增長曲線的差別，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆浙江杭州西湖高級中學(xué)高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，根據(jù)多次計數(shù)的平均值繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖（下圖）。請回答： 

（1）該小組探究的課題是    　　　　　　　　　　　　　　　　　　     。

（2）該實驗設(shè)計中存在的不足之處是   　　　　　　　　　　　　　　　    。

（3）下圖中最可能代表A組酵母菌種群數(shù)量變化的曲線是             。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省高三期初（暑期）檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分） 右圖為酵母菌細胞結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：

(1)酵母菌細胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細胞相比．最主要的區(qū)別是酵母菌____    __；與藍藻細胞相比，最主要的區(qū)別是  酵母菌             。

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有             (填序號)。

(3)屬于該細胞生物膜系統(tǒng)的有             (填序號)。

 (4)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是                (填序號)。

（5）為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用__________(方法)除去結(jié)構(gòu)①，但應(yīng)在           溶液中進行。

(6)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的有           (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：選擇題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實驗。定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見下圖。關(guān)于此圖的分析，不正確的是

A．三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大

B．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素

C．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D．三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，C級營養(yǎng)初始供給最少

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實驗。定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見圖。關(guān)于此圖的分析，不正確的是                              （    ）

A．三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大

B．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素

C．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D．三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，C組營養(yǎng)初始供給最少

 

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科目：高中生物 來源：2010年黑龍江省高考適應(yīng)性訓(xùn)練考試理科綜合能力測試（生物部分） 題型：綜合題

酵母菌是自然界中廣泛存在的一種真菌，它也是生物學(xué)研究常用的一種實驗材料。為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實驗。

  試管編號

培養(yǎng)液(mL)

無菌水(mL)

酵母菌母液(mL)

溫度(oC)

    A

    10

     —

    0.1

    28

    B

    10

     —

    0.1

    5

    C

     —

     10

    0.1

    28

(1)請寫出該小組探究的課題名稱：______________________

(2)利用計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細胞進行直接計數(shù)。定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制出A、B組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線如下圖所示：在C組培養(yǎng)液中，限制種群數(shù)量增長的主要因素是___________ ，A組與8組中的酵母菌數(shù)量的最大值，在生態(tài)學(xué)上稱為___________，A組中該數(shù)值比B組大的原因是___________ 。

 (3)酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中屬于___________，它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________。

 

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