10．如圖表示某種植物在不同光照強(qiáng)度下，光合速率受CO2濃度影響的變化曲線，b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量是（　�。�
A．高B．基本一致C．低D．無法判斷

分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：b點(diǎn)和c點(diǎn)比較，b點(diǎn)的光照強(qiáng)度強(qiáng)，光反應(yīng)階段比c點(diǎn)強(qiáng)，兩點(diǎn)的二氧化碳濃度相同，二氧化碳的固定一樣，但是b點(diǎn)可以有更多的三碳化合物被還原，產(chǎn)生五碳化合物，所以b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量高．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某個(gè)DNA片段由500對(duì)堿基組成，A＋T占?jí)A基總數(shù)的34%，若該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為

A．330 B．660

C．990 D．1320

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、IV分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，ml、m2代表不同的能量形式．圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖1中，ml、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能，在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動(dòng)的載體是有機(jī)物．通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)IV的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（2）圖2中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，則B表示II所同化固定的能量，C表示II用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽能總量為y，則該系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（3）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過分解者的分解作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3．若甲能量的$\frac{1}{4}$直接提供給丙，則要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是100kJ．
（5）與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較，湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高（高、低或相同），原因是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在一種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其基因型分別為AA．Aa．a(chǎn)a，比例分別為18%．78%．4%，則基因A和基因a的頻率為（　�。�
A．18% 82%B．36% 64%C．57% 43%D．92% 8%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．群落演替的總趨勢(shì)是（　�。�
A．物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高
B．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低
C．物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低
D．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的過程為解離→漂洗→染色→制片
B．用紫色洋蔥表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)需用龍膽紫染色
C．提取葉綠體中色素時(shí)用層析液溶解色素
D．用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)，水浴加熱后出現(xiàn)紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在對(duì)制葡萄酒和葡萄醋發(fā)酵條件的控制中，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有$\frac{1}{3}$的空間
B．制葡萄醋的溫度要比葡萄酒的溫度高些
C．制葡萄酒的過程中，除在適宜的條件下，時(shí)間應(yīng)控制在10-12d
D．為一次得到較多的果酒，在葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要將瓶裝滿

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．野生型果蠅（全為純合子）的眼形（R-r基因控制）是圓眼．某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，他想探究果蠅眼形的遺傳方式，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)．雄果蠅染色體的模式圖如圖乙所示（I為XY同源區(qū)段，Ⅱ?yàn)閄特有區(qū)段，Ⅲ為Y特有區(qū)段）．請(qǐng)據(jù)圖分析和回答下列問題：
（1）圖甲的F2中，能直接反應(yīng)基因型的表現(xiàn)型是棒眼．
（2）與雄果蠅體細(xì)胞中的性染色體組成相比，精子中的性染色體只有1條X染色體或1條Y染色體．導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因是X染色體和Y染色體是一對(duì)同源染色體，在減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體彼此分離，分別進(jìn)入不同的精子中．
（3）圖乙中，Ⅲ區(qū)段上的基因所控制性狀的遺傳，最突出的特點(diǎn)是限雄遺傳或性狀只在雄性中表現(xiàn)．
（4）若F2中的圓眼：棒眼=3：1，且僅在雄果蠅中有棒眼，則控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的位置既可能位于I區(qū)段，也可能位于Ⅱ區(qū)段．請(qǐng)從野生型、F1和F2中選擇合適的個(gè)體來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果來確定控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的相應(yīng)位置．其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路是：
①用F2中的棒眼雄果蠅與F1中的雌果蠅交配，得到棒眼雌果蠅．
②用該雌果蠅與野生型雄果蠅交配，如果子代沒有棒眼個(gè)體出現(xiàn)，則控制果蠅眼形的基因位于I區(qū)段，請(qǐng)寫出親本的基因型XrXr、XRYR．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長(zhǎng)期的選擇過程中比例變化情況的是（　�。�
A．B．C．D．

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