品系 | ① | ② | ③ | ④ |
隱性性狀 | 殘翅 | 黑身 | 紫紅眼 | |
相應(yīng)染色體 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
A. | 若通過觀察體色驗(yàn)證分離定律,可選擇交配品系組合為②×④ | |
B. | 若通過觀察翅型驗(yàn)證分離定律,必須選擇交配品系組合①×② | |
C. | 若驗(yàn)證自由組合定律,可選擇觀察體色與眼色兩對(duì)相對(duì)性狀 | |
D. | 若驗(yàn)證自由組合定律,可選擇觀察翅型和體色兩對(duì)相對(duì)性狀 |
分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是指等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.因此能夠發(fā)生自由組合的基因前提條件是兩對(duì)基因位于非同源染色體上.
解答 解:A、若通過觀察體色驗(yàn)證分離定律,可選擇交配品系組合為①×③或②×③或③×④,A錯(cuò)誤;
B、若通過觀察翅型驗(yàn)證分離定律,可選擇交配品系組合為①×②或②×③或②×④,B錯(cuò)誤;
C、要驗(yàn)證基因自由組合定律,則控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因要位于不同對(duì)的同源染色體上,控制翅形和體色的基因都位于Ⅱ號(hào)染色體上,控制眼色的基因位于Ⅲ號(hào)染色體上,所以選擇位于兩對(duì)同源染色體上的基因來驗(yàn)證基因的自由組合定律,可用②×④或③×④,C正確;
D、控制②和③兩對(duì)性狀的基因均存在于Ⅱ染色體上,這兩對(duì)基因不遵循基因自由組合定律,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),尤其是基因自由組合定律的適用范圍,明確能夠發(fā)生自由組合的前提條件是兩對(duì)基因位于非同源染色體上.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | T細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因、染色體和細(xì)胞 | B. | 基因、物種和生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 細(xì)胞、物種和生物圈 | D. | 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度、食物 | B. | 溫度、光照 | C. | 溫度、溫度 | D. | 光照、食物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察到 | |
B. | 基因重組是生物變異的根本來源,是新基因產(chǎn)生的途徑 | |
C. | 細(xì)菌等原核生物產(chǎn)生的可遺傳變異一般只能來自基因突變 | |
D. | 秋水仙素的作用原理是促進(jìn)染色單體分離而使染色體增倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以木本植物為主 | B. | 土壤肥沃 | ||
C. | 不施農(nóng)藥 | D. | 植物群落有分層結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中虛線部分的名稱是腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 該分子是由3個(gè)磷酸分子、1個(gè)核糖分子和1個(gè)腺嘌呤縮合而成的 | |
C. | 該分子可水解為1分子ADP和2分子磷酸 | |
D. | 該分子只能在葉綠體、線粒體兩種細(xì)胞器中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下看到的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向與實(shí)際流動(dòng)方向一致 | |
B. | 觀察裝片時(shí),直接用高倍鏡觀察,更容易尋找到物像 | |
C. | 把裝片往左上方移動(dòng),物像在視野中向左上方移動(dòng) | |
D. | 使用高倍鏡時(shí),可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,直至物象清晰 |
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