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14．下列有關說法不正確的是（　�。�
A．卵子、大腸桿菌和血紅蛋白并不全是細胞
B．大腸桿菌屬原核生物，其遺傳物質是DNA
C．將顯微鏡轉換為高倍鏡后，視野內細胞數目將減少，視野變暗
D．細胞學說揭示了動植物細胞的統一性和多樣性

分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出，細胞學說的內容有：
1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所組成． 
2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用． 
3、新細胞可以從老細胞中產生．
意義：揭示了動植物的統一性．

解答 解：A、卵子和大腸桿菌屬于細胞，而血紅蛋白是蛋白質的一種，不屬于細胞，A正確；
B、大腸桿菌屬原核生物，其遺傳物質是DNA，B正確；
C、將顯微鏡轉換為高倍鏡后，視野內細胞數目將減少，視野變暗，C正確；
D、細胞學說提出“一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所組成”，揭示了動植物的統一性，沒有涉及多樣性，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查了細胞學說的內容和意義、顯微鏡的使用以及原核生物的遺傳物質等方面的知識，要求考生首先根據細胞學說的內容確定其意義；掌握顯微鏡的工作原理和技巧；明確所有的細胞生物遺傳物質均為DNA．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學家在研究光合作用時，做了一個如圖所示的實驗．實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素及有關的酶等（見圖甲）．實驗時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成率．隨著時間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）．下列對此有關的描述不正確的是（　�。�
A．曲線AB段平坦，是因為無CO2，不進行暗反應，所以不能生成（CH2O），這個階段相當于光合作用的光反應階段
B．出現BC段的原因是暗反應的進行與光有關，既有CO2，又有AB段產生的[H]和ATP，故有機物生成量較多
C．曲線CD段迅速下降的原因是[H]和ATP不足
D．這位科學家設計的這個圖甲裝置相當于植物的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某蛋白質由三條多肽鏈組成（如圖），共含有98個氨基酸，那么該蛋白質形成過程中共脫去水分子的個數是（　�。�
A．94B．95C．96D．97

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某生態(tài)系統的食物網示意圖如圖所示，回答下列相關問題：
（1）在該食物網中，共有3條食物鏈，最高營養(yǎng)級是第四營養(yǎng)級．
（2）甲和己的種間關系是競爭和捕食．
（3）含能量最多的是戊．
（4）為了調查該生態(tài)系統中甲種群數量，某研究小組捕獲了100只甲，經標記后放回．一段時間后，重新捕獲100只，其中有10只帶有標記．在該生態(tài)系統中，甲的種群數量大約為1000只．
（5）已知各營養(yǎng)級之間的能量轉化效率為10%，若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物時，兩種被攝食的生物量相等，則丁每增加10千克生物量，需消耗生產者3250千克．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對遺傳術語的理解錯誤的是（　�。�
A．相對性狀是由等位基因控制的
B．測交可以用來測定顯性個體的基因型
C．顯性性狀是由顯性基因控制的
D．性狀分離是指雜種后代出現了不同的基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某研究者利用栽在花盆中的植物，對植物的光合作用與呼吸作用進行了相關的研究，圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強度的關系，圖乙是測定圖甲縱坐標上a值的實驗裝置圖，已知該植物的呼吸商A（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.75，請回答如下問題：
（1）在光照強度較強的情況下，該盆植物葉肉細胞中能產生ATP的場所有葉綠體、細胞質基質和線粒體，葉綠體中ADP的轉移方向是從葉綠體基質向類囊體薄膜轉移．
（2）圖乙的鐘罩內放入NaOH溶液的目的是吸收CO2．為了測定a值，可在鐘罩內放入該植物后密封，置于25℃的環(huán)境中，并對鐘罩進行遮光處理，若刻度管中紅墨水上升了b毫米，則a值為$\frac{2}$毫米．
（3）在25℃、2.5千勒克司光照強度下，該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產生的CO2外，每小時還應從外界吸收CO23.5a．若該盆植物為陰生植物，則在25℃條件下，陽生植物不吸收也不釋放氧氣時所對應的光照強度很可能大于（填“大于”、“等于”或“小于”）1千勒克司．將此植物進行溫室栽培，若溫室內光照強度小于2.5千勒克司，甲圖中15℃溫度下有助于提高光合產量．若由于管理不善，該盆植物突然缺鎂，則C3的含量會上升．
（4）為了提高大田作物產量，在農業(yè)生產上常采用增施農家肥的措施，其原理是通過微生物的分解為農作物提供CO2和礦質元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖1為反射弧的結構模式圖（虛線圍成的部分為脊髓），圖2為其中a和部分b結構（并連接靈敏電流計）的放大圖，神經末梢與骨骼肌細胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經-肌接頭”，據圖回答下列問題：
（1）圖1代表的反射弧屬于非條件反射，其中e代表感受器；
（2）電刺激①處，“神經-肌接頭”處的信號轉變是電信號→化學信號→電信號，同時靈敏電流計指針會發(fā)生2次偏轉，電刺激②處，靈敏電流計不會記錄到電位變化，原因是骨骼肌相當于突觸后膜，突觸上興奮傳導只能是單向的；
（3）某種藥物會與遞質（使突觸后神經元興奮）在突觸后膜上的受體結合，則該藥物會導致骨骼肌不會收縮，某些激素會影響神經系統的發(fā)育和功能，例如甲狀腺激素．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細胞亞顯微結構示意圖，下列有關說法中正確的是

A．此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結構

B．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞，只需去掉的結構為5、9

C．圖中含有尿嘧啶核糖核苷酸的結構有5、6

D．此圖若表示動物的性腺細胞，則不應有的結構為1、2、5

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省安慶市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為甲病（顯性基因A，隱性基因a）和乙�。@性基因B，隱性基因b）兩種遺傳病的系譜。請據圖回答：

根據題意，判斷甲病的遺傳方式是

A．常染色體顯性遺傳

B．常染色體隱性遺傳

C．伴X染色體顯性遺傳

D．伴X染色體隱性遺傳

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