A、基因突變 DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
B、基因重組 DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
C、細(xì)胞工程 DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
D、染色體變異 DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列,能用于提取目的基因 |
B、纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁,能用于原生質(zhì)體的制備和培養(yǎng) |
C、基因工程中用到的酶就是DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶 |
D、胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎分割等操作技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很少分布 |
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列 |
C、不同的限制酶切割DNA后都會(huì)形成黏性末端 |
D、限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氫鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、小于150只 |
B、大于150只 |
C、小于200只 |
D、大于200只 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、這是一種天然培養(yǎng)基 |
B、這是一種選擇培養(yǎng)基 |
C、這種培養(yǎng)基可以用來(lái)鑒別大腸桿菌 |
D、這種培養(yǎng)基可以用來(lái)培養(yǎng)根瘤菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體 |
B、自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間,所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等 |
C、由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功 |
D、判斷是否培育出四倍體草莓的簡(jiǎn)便方法是讓四倍體草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓結(jié)出的果實(shí)比較 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性 |
B、有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè) |
C、有利于對(duì)目的基因是否表達(dá)進(jìn)行檢測(cè) |
D、有利于對(duì)目的基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物 |
B、乙圖能體現(xiàn)染色體(c)、DNA(a)和蛋白質(zhì)(b)的關(guān)系 |
C、丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關(guān)系 |
D、丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系 |
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