7．某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C中，各種群在一年時間內(nèi)對能量的同化、利用和傳遞等的部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計（單位：百萬千焦/年）如下表．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
種群輸入的
總能量		用于生長、發(fā)育
和繁殖的能量		呼吸
消耗		傳遞給
分解者		傳遞給下
一營養(yǎng)級		未被利用
的能量
A65.53.015.041.5
B15.050.52.5
C20.61.4微量（不計）無
A．種群A、種群B和種群C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B．生態(tài)系統(tǒng)中種群B呼吸消耗的能量值為5百萬千焦/年
C．能量從種群B到種群C的傳遞效率值介于10%-12%之間
D．種群A用于生長發(fā)育和繁殖的能量為59.5百萬千焦/年

分析 （1）根據(jù)能量流動的特點來判定：總能量較少的營養(yǎng)級級別較高，反之，營養(yǎng)級級別較低．
（2）根據(jù)食物鏈的富集作用來判定：富集物濃度越高的生物所處營養(yǎng)級級別越高，反之，營養(yǎng)級級別越低．

解答 解：A、種群A、B、C構(gòu)成了食物鏈A→B→C，則A表示生產(chǎn)者，BC表示消費者，群落是同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，種群A、B、C不包含該生態(tài)系統(tǒng)的所有生物，A錯誤；
B、種群B呼吸消耗的能量為10百萬千焦/年，B錯誤；
C、相鄰兩營養(yǎng)級的能量傳遞效率等于相鄰兩營養(yǎng)級的同化量之比，所以能量從B到C的傳遞效率為2÷15×100%=13.3%，C錯誤；
D、種群A的凈同化量=傳遞給分解者+傳遞給下一營養(yǎng)級+未被利用的能量=3.0+15.0+41.5=59.5 百萬千焦，D正確．
故選：D．

點評 本題考查能量流動的相關(guān)知識，意在考查學生信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：
（1）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器．情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以局部電流（電信號）的形式傳至神經(jīng)纖維末梢，釋放
神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其釋放激素d，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)． 激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推斷激素d能促進肝糖原分解（脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化）．
（2）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量上升．但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b，從而使激素c濃度下降（或負反饋調(diào)節(jié)）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細胞對淋巴因子的合成和釋放，從而使B淋巴細胞的增殖和分化受阻．結(jié)合題目信息分析，在情緒壓力長期得不到緩解的情況下，人體免疫力會有所下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為了研究雞樅菌多糖（TAP）對免疫抑制小鼠免疫功能的影響，將60 只健康小鼠隨機分為6組，實驗處理及結(jié)果如下表：
組別處理（注射物）檢測結(jié)果
巨噬細胞對外源細胞的吞噬率胸腺指數(shù)=胸腺重量（ mg）/體重（ g）
對照組1？35.53.57
對照組2CTX+生理鹽水19.70.90
對照組3CTX+黃芪多糖（APS）24.151.47
實驗組1CTX+高劑量TAP28.051.81
實驗組2CTX+中劑量TAP23.751.51
實驗組3CTX+低劑量TAP21.151.45
（1）巨噬細胞是由造血干細胞分裂、分化而成，胸腺是T淋巴細胞發(fā)育成熟的場所．
（2）實驗中對照組1的處理是注射等量的生理鹽水，其目的是測得小鼠正常的免疫功能．
（3）從實驗設(shè)置可以看出，CTX對小鼠的免疫功能具有抑制作用．APS的作用是提高免疫力（或消除CTX對免疫的抑制）．為了使對照組3起到對照作用，注射APS時應(yīng)該采用免疫力恢復效果最佳的濃度．
（4）分析實驗結(jié)果可知，TAP對CTX引起的免疫低下小鼠的體液和細胞免疫有促進作用，其促進作用優(yōu)于（優(yōu)于/不如）APS．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．干擾素是病毒侵入人體后由淋巴細胞產(chǎn)生的一種免疫活性物質(zhì)，它具有廣譜抗病毒的作用．利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)干擾素的流程如下：
（1）過程①產(chǎn)生的物質(zhì)A是mRNA，cDNA文庫小于（大于/小于）人的基因組文庫．
（2）過程④用到的工具酶是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶，過程⑤需先用鈣離子處理受體細胞，過程⑥通常采用顯微注射技術(shù)．
（3）過程⑧和⑨涉及的關(guān)鍵技術(shù)分別是胚胎移植、核移植．
（4）基因工程的核心步驟是圖中的④（填標號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人體對抗病原體有三道防線．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線
B．第一道防線和第二道防線均屬于非特異性免疫
C．這三道防線均不僅生來就有而且都具有針對性
D．體液中的殺菌物質(zhì)殺滅病原菌屬于第二道防線

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示生物體核酸的基本單位的模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)③有5種
B．若③是腺嘌呤，則②是核糖
C．核酸只存在具有細胞結(jié)構(gòu)的生物中
D．DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示某植物光合作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，下面有關(guān)敘述正確是（　�。�
A．從圖中可以看出影響光合作用因素只有光照強度
B．A點的生理活動只有細胞呼吸沒有光合作用
C．B點光照強度下，植物無光合作用
D．C點光照強度下，影響光合作用主要因素是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物體內(nèi)的下列生理過程，沒有水生成的是（　�。�
A．葡萄糖徹底分解B．蛋白質(zhì)的合成C．淀粉的生成D．多肽的水解

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）為研究水稻D基因的功能，研究者將T-DNA插入到D基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為d�，F(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進行雜交實驗，統(tǒng)計母本植株的結(jié)實率，結(jié)果如下表所示。

雜交編號

親本組合

結(jié)實數(shù)/授粉的小花數(shù)

結(jié)實率

①

♀DD×♂dd

16/158

10％

②

♀dd×♂DD

77/154

50％

③

♀DD×♂DD

71/141

50％

（1）表中數(shù)據(jù)表明，D基因失活使________配子育性降低。為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將________作為目的基因，與載體連接后，導入到________（填“野生”或“突變”）植株的幼芽經(jīng)過________形成的愈傷組織中，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復。

（2）用________觀察并比較野生植株和突變植株的配子形成，發(fā)現(xiàn)D基因失活不影響二者的________分裂。

（3）進一步研究表明，配子育性降低是因為D基因失活直接導致配子本身受精能力下降。若讓雜交①的F1給雜交②的F1授粉，預(yù)期結(jié)實率為________，所獲得的F2植株的基因型及比例為________。

（4）為驗證F2植株基因型及比例，研究者根據(jù)D基因、T-DNA的序列，設(shè)計了3種引物，如下圖所示：

隨機選取F2植株若干，提取各植株的總DNA，分別用引物“Ⅰ+Ⅲ”組合及“Ⅱ+Ⅲ”組合進行PCR，檢測是否擴增（完整的T-DNA過大，不能完成PCR）。若________，則相應(yīng)植株的基因型為Dd；同理可判斷其他基因型，進而統(tǒng)計各基因型比例。

（5）研究表明D基因表達產(chǎn)物（D蛋白）含有WD40（氨基酸序列），而通常含有WD40的蛋白都定位在細胞核內(nèi)。為探究D蛋白是否為核蛋白，研究者將D基因與黃色熒光蛋白基因融合；同時將已知的核蛋白基因與藍色熒光蛋白基因融合。再將兩種融合基因?qū)胫参镌|(zhì)體表達系統(tǒng)，如果________，則表明D蛋白是核蛋白。

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