【題目】某同學(xué)用不同功率燈泡照射番茄進(jìn)行的實驗,結(jié)果記錄如下。

    燈泡的功率(單位:W)

    20

    50

    75

    100

    200

    300

    O2單位時間內(nèi)的釋放量(mL)

    3.4

    16.0

    28

    40.5

    56.5

    56.5

    (1)該同學(xué)的研究題目是:_____________________________________。

    (2)該實驗方案中自變量是______________

    (3)某同學(xué)在大棚種植番茄時還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)番茄的產(chǎn)量有了明顯提高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是__________________

    (4)表中測得的O2釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,這是因為___________________________。

    (5)若圖為番茄25 ℃時的光合作用強(qiáng)度曲線,與b點比較,c點時葉肉細(xì)胞中C3的含量______。

    【答案】 光照強(qiáng)度對光合作用的影響 光強(qiáng) 蘑菇能分解有機(jī)物釋放CO2 植物光合作用產(chǎn)生的氧氣會被自身呼吸作用消耗掉一部分

    【解析】試題分析:影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度、含水量、礦質(zhì)元素等。本題應(yīng)從影響光合作用的因素以及對照實驗的原則著手,利用光合作用的原理進(jìn)行解題。

    (1)從表格可以看出,燈泡的功率不同,即光照強(qiáng)度不同,單位時間內(nèi)釋放的氧氣量(即凈光合作用)先增加再穩(wěn)定,因此該同學(xué)的研究目的是光照強(qiáng)度對光合作用的影響。

    (2)從表格中可以看出,不同功率的燈泡可以表示不同強(qiáng)度的光照,因此實驗的自變量為光照強(qiáng)度。

    (3)蘑菇是分解者,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2使大棚內(nèi)CO2濃度升高,蔬菜光合作用增強(qiáng),最終導(dǎo)致蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高。

    (4)表中測得的O2釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,這是因為植物光合作用產(chǎn)生的氧氣會被自身呼吸作用消耗掉一部分。

    (5)由b到c,光照強(qiáng)度增強(qiáng),光照增強(qiáng),三碳化合物的還原加速。而合成速度不變。所以三碳化合物的濃度降低。

    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是

    A. 自然選擇 B. 基因重組

    C. 染色體變異 D. 基因突變

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】干種子萌發(fā)過程中,C02釋放量(QCO2)和O2吸收量(QO2)的變化趨勢如下圖所示(假設(shè)呼吸底物都是葡萄糖);卮鹣铝袉栴}:

    (1)干種子吸水后,自由水比例大幅增加,會導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝速率明顯加快,原因是_________(至少答出兩點)。

    (2)種子萌發(fā)過程中的1230h之間,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是_________和C02。若種子萌發(fā)過程缺氧,將導(dǎo)致種子萌發(fā)速度變慢甚至死亡,原因是___________________________。

    (3)與種子萌發(fā)時相比,胚芽出土后幼苗的正常生長還需要的環(huán)境條件包括________________。

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】如圖甲為25 ℃時小麥光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖乙為小麥細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用相關(guān)酶的活性與溫度的關(guān)系,下列說法錯誤的是(  )

    A. A點可代表小麥呼吸作用的強(qiáng)度

    B. C點時限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度,很可能是CO2濃度

    C. 光合作用酶的最適溫度與呼吸作用酶的最適溫度不相同

    D. 當(dāng)溫度從25 ℃升高到30 ℃時,B點將左移

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】下面不參與構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是( )

    A. 血漿 B. 細(xì)胞內(nèi)液 C. 細(xì)胞外液 D. 淋巴

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】I抗菌藥物不同,其抗菌機(jī)理也不相同。如環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性,紅霉素能與核糖體結(jié)合,利福平能抑制RNA聚合酶的活性。已知下圖中X呈單鏈,箭頭代表生理活動或結(jié)合過程。請分析回答:

    (1)在含有環(huán)丙沙星的培養(yǎng)基與不含環(huán)丙沙星的培養(yǎng)基中生長的細(xì)菌,前者基因突變的頻率會_____,原因是__________________________。

    (2)如果Z的單體是氨基酸,細(xì)菌在含有紅霉素的培養(yǎng)基中生長,Z的合成受到嚴(yán)重影響,則X和Y分別是________________________。

    (3)如果Z是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面的細(xì)胞器,Y是氨基酸。在含有利福平的培養(yǎng)基中生長的細(xì)菌,體內(nèi)游離的Y數(shù)量將________,X最可能是_____________。

    II豌豆高莖和矮莖為一對相對性狀,由等位基因D、d控制;頂生花和腋生花為另一對相對性狀,由等位基因A、a控制,且兩對基因在不同的染色體上。某同學(xué)用高莖腋生花與高莖頂生花豌豆為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為:

    高莖頂生花:高莖腋生花:矮莖腋生花:矮莖頂生花≈3∶3∶1∶1。請回答:

    (1)基因D和A的根本區(qū)別是____________________。

    (2)親本高莖豌豆及F1矮莖豌豆的基因型分別為____________。

    (3)如何用上述F1豌豆作材料,設(shè)計一個最簡單的雜交方案,來確定花的頂生、腋生這對相對性狀的顯隱性關(guān)系?

    ①設(shè)計思路是: ___________________。

    ②遺傳圖解是(結(jié)合文字說明雜交方案、預(yù)測和結(jié)論):

    ____________

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】用電子顯微鏡觀察藍(lán)藻和酵母菌,都能觀察到的結(jié)構(gòu)是

    A. 細(xì)胞壁和葉綠體 B. 線粒體和中心體

    C. 核糖體和擬核 D. 核糖體和細(xì)胞膜

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化。不考慮變異的情況下,下列敘述正確的是

    A. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段某個細(xì)胞中可能含有1條或2條Y染色體

    B. 若兩圖均表示減數(shù)分裂,則基因重組發(fā)生在兩圖的CD段

    C. 若圖1表示減數(shù)分裂,圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂

    D. 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細(xì)胞內(nèi)含有2個或4個染色體組

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德爾定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。下列敘述正確的是

    A. 實驗中每只小桶分別代表相應(yīng)的雌、雄生殖器官

    B. 乙同學(xué)模擬的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合

    C. 甲同學(xué)模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合

    D. 甲、乙將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)才科學(xué)準(zhǔn)確

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊答案