3．下列需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等的共同作用才能形成的物質(zhì)是（　�。�
A．呼吸酶B．消化酶C．光合酶D．性激素

分析 分泌蛋白合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量．由此可見，分泌蛋白的合成與分泌過程與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和細(xì)胞膜都有關(guān)．

解答 解：A、呼吸酶屬于胞內(nèi)蛋白，不是分泌蛋白，A錯(cuò)誤；
B、消化酶原屬于分泌蛋白，其合成與分泌過程與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和細(xì)胞膜都有關(guān)，B正確；
C、光合酶屬于胞內(nèi)蛋白，不是分泌蛋白，C錯(cuò)誤；
D、性激素屬于脂質(zhì)，不是分泌蛋白，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過程，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中的化合物是否是分泌蛋白，再選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞，下圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問題：

（1）圖中甲、乙、丙表示該動(dòng)物的器官，其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是[甲]下丘腦．該器官神經(jīng)元之間相接觸的部分稱為突觸，興奮通過該結(jié)構(gòu)時(shí)，信號(hào)轉(zhuǎn)變過程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（2）a、b過程表示激素①分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)；c、d的調(diào)節(jié)過程是當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起抑制（反饋調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)）作用．若激素①表示雌性激素，則物質(zhì)b是促性腺激素，激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散．激素①進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，通過影響f的活動(dòng)以及g、h的形成，即影響基因的表達(dá)（或蛋白質(zhì)的合成或轉(zhuǎn)錄和翻譯）過程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng)．
（3）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞，該細(xì)胞分泌的激素②的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低．                                         
（4）動(dòng)物和人體激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量和高效、通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用不同的化學(xué)試劑可以鑒定某些物質(zhì)的存在。在植物和動(dòng)物體內(nèi)存在著許多物質(zhì)，用斐林試劑可以鑒定還原糖的存在，用雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)的存在。醫(yī)學(xué)上，可用這兩種試劑檢驗(yàn)?zāi)蛞阂赃M(jìn)行疾病診斷。請(qǐng)分析這兩種試劑能夠診斷的疾病應(yīng)該是

A．糖尿病、腸炎 B．胃炎、腎炎

C．糖尿病、腎炎 D．胃炎、腸炎

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．黃蜂身上黃黑相間的斑紋會(huì)向其天敵發(fā)出不能捕食的信息，從信息傳遞的類型分析黃蜂的體色屬于（　　）
A．生物信息B．化學(xué)信息C．物理信息D．行為信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．若該結(jié)構(gòu)代表細(xì)胞膜，其功能不包括（　�。�
A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．直接參與圖中A物質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．駐伊美軍生擒了落荒中的薩達(dá)姆．薩已面目全非，讓人很難辨其真?zhèn)危偃缒闶且晃粚＜�，你認(rèn)為在美國(guó)情報(bào)局原已獲得薩達(dá)姆的照片、指紋、口腔上皮細(xì)胞標(biāo)本、皮屑標(biāo)本的條件下，哪種鑒定方法最可靠（　�。�
A．研究嫌疑人的牙齒結(jié)構(gòu)、成分和年齡，然后進(jìn)行分析判斷
B．鑒定指紋特點(diǎn)，并與檔案指紋相比較，進(jìn)行確認(rèn)
C．檢測(cè)嫌疑人口腔上皮細(xì)胞中DNA分子的堿基排列順序，并與檔案的相比較
D．檢測(cè)嫌疑人口腔上皮細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類，并與檔案的相比較

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下表所示：下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
氧濃度（%）abcd
產(chǎn)生CO2的量30mol9mol12.5mol15mol
產(chǎn)生酒精的量0mol9mol6.5mol6mol
A．氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
B．氧濃度為c時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol
C．b值對(duì)應(yīng)的氧濃度為零
D．氧濃度為d時(shí)，有$\frac{1}{3}$的葡萄糖用于酒精發(fā)酵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．玉米相對(duì)性狀差別顯著，易區(qū)分觀察；雌雄同株且為單性花，便于人工授粉；生長(zhǎng)期短，繁殖速度快；產(chǎn)生的后代數(shù)量多，統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確．請(qǐng)回答下列問題：
（1）某研究小組將純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植，結(jié)果在甜玉米果穗上結(jié)甜粒和非甜粒．在非甜玉米果穗上只結(jié)非甜粒．甜粒與非甜粒這一對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是非甜粒．欲獲得雜種F1來驗(yàn)證基因的分離定律，為準(zhǔn)確起見，應(yīng)選用上述甜玉米果穗上所結(jié)的非甜粒玉米粒進(jìn)行播種．
（2）正常玉米雌雄同株，基因型為B_T_．基因型為bbT_的植株為雄株，基因型為B_tt和bbtt的植株為雌株．該研究小組讓基因型為bbtt的植株接受基因型為BbTt植株的花粉，將收獲的種子種下后，得到正常株1201、雄株1210、雌株2430．
①這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循遵循基因的自由組合規(guī)律規(guī)律
②要使后代只產(chǎn)生雄株和雌株，必須選用基因型為bbtt（♂）和bbTt（♀）的親本進(jìn)行雜交．
（3）玉米的紅粒與黃粒是一對(duì)相對(duì)性狀，為測(cè)定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，研究小組從果穗上取黃粒和紅粒種子，分別種植后自交，若只有紅粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離，則紅粒為顯性性狀；若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離，應(yīng)進(jìn)一步采用黃粒玉米與紅粒玉米雜交的方法進(jìn)行鑒別．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞
B．神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放
D．神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案