【題目】下圖是HIV復(fù)制過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答:

(1)某物質(zhì)在RNA和DNA分子中有差異,但不含N,該物質(zhì)是______________

(2)HIV進(jìn)入細(xì)胞后,能以___________為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成_________,并整合到被感染細(xì)胞的染色體上。

(3)微小RNA能與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA,導(dǎo)致mRNA不能與__________結(jié)合,從而抑制了基因表達(dá)的___________過(guò)程,使特定基因表達(dá)沉默。微小RNA與mRNA互補(bǔ)配對(duì)的方式,與上圖③中不同的配對(duì)方式是_____________。假設(shè)RNA干擾技術(shù)可以讓艾滋病病毒基因沉默,請(qǐng)?jiān)趫D中用“〇”圈出其中的干擾部位,并用“R”標(biāo)注。__________________________

【答案】 五碳糖 RNA DNA 核糖體 翻譯 A—U配對(duì)

【解析】試題分析:圖示為HIV的復(fù)制式繁殖過(guò)程,單鏈的病毒RNA經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA,再經(jīng)DNA復(fù)制,形成雙鏈DNA,然后進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi),整合到染色體DNA上,其中病毒相關(guān)的基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄成RNA,進(jìn)一步翻譯為病毒相關(guān)蛋白質(zhì),經(jīng)一系列組裝,最后形成完整的HIV,完成其整個(gè)繁殖過(guò)程。

(1)RNA中存在的為核糖,DNA中存在的為脫氧核糖,此兩類糖均屬于五碳糖,均不含N元素。

(2)HIV為RNA病毒,其在細(xì)胞中能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,即以其RNA為模板合成DNA,并整合到感染細(xì)胞的染色體上,以完成其繁殖過(guò)程。

(3)翻譯過(guò)程中,只有處于單鏈狀態(tài)的mRNA才能與核糖體結(jié)合,完成翻譯過(guò)程。如果微小RNA能與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA區(qū)域,導(dǎo)致mRNA與核糖體無(wú)法結(jié)合,使翻譯過(guò)程無(wú)法完成,病毒的特定衣殼蛋白無(wú)法合成。圖中③表示DNA,微小RNA與mRNA互補(bǔ)配對(duì)中,存在A—U、U—A配對(duì)方式,而DNA中為A—T、T—A配對(duì)方式。圖示中細(xì)胞核內(nèi)釋放的mRNA(黑曲線)在細(xì)胞質(zhì)中才與核糖體結(jié)合,若此時(shí)有微小的RNA與mRNA結(jié)合干擾,翻譯則無(wú)法進(jìn)行,見(jiàn)參考答案圈出部分。

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下幾項(xiàng)中,最能體現(xiàn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是( )

所有動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成;

病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);

酵母菌出芽生殖產(chǎn)生新的酵母菌;

細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞;

細(xì)胞是生命活動(dòng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位;

構(gòu)成細(xì)胞的化合物基本相同。

A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響;乙表示將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后一段時(shí)間內(nèi)麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。敘述不正確的是

A. 圖甲中To表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度

B. 圖甲中Tb時(shí)溫度過(guò)高,酶已變性失活

C. 圖乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度約為圖甲中的To

D. 圖乙中Tb至Tc的溫度范圍內(nèi),淀粉酶的活性已達(dá)到最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞、滴加了紅墨水的蔗糖溶液(質(zhì)量濃度為0.3g/mL)、蒸餾水等材料,制成觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的臨時(shí)裝片。下圖是該同學(xué)根據(jù)所觀察到的圖像繪制而成。下列分析中,不正確的是

A. 結(jié)構(gòu)①②③構(gòu)成原生質(zhì)層

B. ①內(nèi)液體為紅色,②內(nèi)液體為紫色

C. 該圖所示細(xì)胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離,也可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D. 若將該圖所示細(xì)胞放于清水中,可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞中具有細(xì)胞壁的是(
A.紅細(xì)胞
B.葉肉細(xì)胞
C.皮膚細(xì)胞
D.淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有氧呼吸過(guò)程中,水的產(chǎn)生和消耗分別發(fā)生在哪一階段(
A.第Ⅰ、Ⅱ階段
B.第Ⅱ、Ⅲ階段
C.第Ⅲ、Ⅱ階段
D.第Ⅲ、Ⅰ階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在三對(duì)基因各自獨(dú)立遺傳的情況下,ddEeFF和DdEeff雜交,其子代中表現(xiàn)型與雙親相同的個(gè)體占全部后代的(
A.
B.
C.
D.

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【題目】哺乳動(dòng)物的卵細(xì)胞形成過(guò)程與精子的形成過(guò)程相比,前者特有的現(xiàn)象是(
A.染色體復(fù)制
B.細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
C.著絲粒分裂
D.同源染色體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示甲、乙兩種無(wú)機(jī)鹽離子處于不同濃度時(shí)與作物產(chǎn)量的關(guān)系;圖2表示鈣對(duì)某種植物花粉管生長(zhǎng)的影響的關(guān)系。下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A. 據(jù)圖1可知,乙的濃度為d時(shí),雖然對(duì)提高產(chǎn)量有利,但會(huì)造成肥料的浪費(fèi)

B. 據(jù)圖2可知,適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長(zhǎng)

C. 據(jù)圖1可知,乙的濃度為b時(shí),對(duì)提高作物的產(chǎn)量最有利

D. 據(jù)圖2可知,鈣對(duì)花粉管生長(zhǎng)速率的影響隨濃度的變化而變化

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