6．如圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖，以下說法正確的是（　　）
A．果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B．X染色體上的基因控制的性狀遺傳，均表現(xiàn)為性別差異
C．果蠅體內(nèi)的細(xì)胞，除生殖細(xì)胞外都只含有兩個(gè)染色體組
D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y）四條染色體攜帶了控制果蠅生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部遺傳信息

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：果蠅有四對(duì)同源染色體，其中三對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體�。粋�(gè)染色體組不能有同源染色體，也就是說是一組非同源染色體，同時(shí)還必須含有本物種生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異所需要的全套遺傳信息．
染色體組的組成細(xì)胞中染色體組的判斷方法：①細(xì)胞內(nèi)形態(tài)、大小相同的染色體有幾條，則該細(xì)胞中就含有幾個(gè)染色體組，此細(xì)胞中形態(tài)、大小相同的染色體有兩條為兩個(gè)染色體組．②在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)幾次，該細(xì)胞或生物體就含有幾個(gè)染色體組．

解答 解：A、根據(jù)染色體組的概念判斷，果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y），A錯(cuò)誤；
B、如果這個(gè)基因位于X、Y染色體的同源段，就不一定表現(xiàn)出性別差異了，B錯(cuò)誤；
C、果蠅體細(xì)胞有絲分裂過程會(huì)出現(xiàn)四個(gè)染色體組，C錯(cuò)誤；
D、果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y），這些染色體上含有控制本物種生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳、變異的全部基因，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，考查了性別決定和染色體組的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠明確該果蠅是雄性的，性染色體組成為XY，并且能熟記染色體組的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（上海卷參考版） 題型：選擇題

表顯示某家庭各成員間的凝血現(xiàn)象（-表示無凝血，+表示凝血），其中妻子是A型血，則女兒的血型和基因型分別為

A.A型；IAi B. B型；IBi C. AB型；IAIB D.O型; ii

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科目：高中生物 來源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷參考版） 題型：選擇題

人類免疫缺陷病毒（HIV）有高度變異性，感染機(jī)體后可損傷多種免疫細(xì)胞，并通過多種機(jī)制逃避免疫系統(tǒng)識(shí)別和攻擊。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感

B.HIV的高度變異性，致使疫苗效果難以持久

C.被HIV潛伏感染的細(xì)胞表面沒有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識(shí)別和攻擊

D.HIV破壞免疫系統(tǒng)，機(jī)體無體液免疫應(yīng)答，不能通過檢測(cè)抗體來診斷HIV感染

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科目：高中生物 來源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（全國(guó)卷3參考版） 題型：綜合題

回答下列問題：

（1）正常人在饑餓且無外源能源物質(zhì)攝入的情況下，與其在進(jìn)食后的情況相比，血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值 ，其原因是 。

（2）在饑餓條件下，一段時(shí)間內(nèi)人體血漿中葡萄糖和酮體濃度變化的趨勢(shì)如圖所示。酮體是脂肪酸分解代謝的中間產(chǎn)物，其酸性較強(qiáng)。人在某些情況下不能進(jìn)食時(shí)，需要注射葡萄糖溶液，據(jù)圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意圖．據(jù)圖回答問題：

（1）過程B表示暗反應(yīng)．途中屬于有氧呼吸過程的是C、D、E（填寫圖中英文字母）．
（2）A過程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，吸收光能的物質(zhì)是葉綠體色素（光合色素），生成的ATP所含化學(xué)能來自光能（太陽(yáng)能）．B過程必須由A階段提供的物質(zhì)是[H]和ATP．
（3）C6H12O6中的氧來自CO2（物質(zhì)），用18O標(biāo)記C6H12O6，首先會(huì)在圖中CO2（氣體）中檢測(cè)到18O．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）物質(zhì)a表示核苷酸，其在原核細(xì)胞中共有8種．
（2）若E是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則E是糖原，其在人體中主要分布于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞．
（3）物質(zhì)d是雌性激素．圖中的？是指N元素．若某種B分子由n個(gè)b（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為mn-18（n-2）．
（4）如圖是某物質(zhì)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
-CO-NH-．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)遺傳的說法中正確的是（　�。�
A．同源染色體上相同位置的基因都是等位基因
B．細(xì)胞中所有的基因都位于染色體上
C．非等位基因的遺傳都遵循基因的自由組合定律
D．紅綠色盲有交叉遺傳的現(xiàn)象，女患者的父親一定患此病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物，那么：

（1）構(gòu)成該化合物的基本單位是氨基酸．若它在小腸中被水解，則不可能產(chǎn)生的物質(zhì)是D（填字母代號(hào)）．

（2）若用組成該化合物的基本單位每種各一個(gè)，重新合成新的物質(zhì)，最多可形成6種，這是由于構(gòu)成它的基本單位的排列順序不同造成的．
（3）通過實(shí)驗(yàn)得知，該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色呈紫色，這是由于化合物中含有-CO-NH- （結(jié)構(gòu)式）．
（4）現(xiàn)有99個(gè)氨基酸（假設(shè)其平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），通過脫水縮合的方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈．則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來減少了1782，此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是0個(gè)，含肽鍵99個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，以下說法不正確的是（　　）
A．至少一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，都有一個(gè)氨基和羧基連接在同一個(gè)碳原子上
B．有8種氨基酸人體細(xì)胞不能合成（嬰兒有9種）
C．不同氨基酸的區(qū)別在于R基的不同和氨基羧基的種類與數(shù)量
D．側(cè)鏈基團(tuán)R也可以是一個(gè)氫原子

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