以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料,如圖所示,在神經(jīng)纖維的表面,放置兩個(gè)相距2~3厘米的電極a和電極b,在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激.依據(jù)觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪制出的曲線是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正.該電位的形成與鉀離子的外流鈉離子的內(nèi)流有關(guān).興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激,a點(diǎn)先興奮,膜外變?yōu)樨?fù)電位,而b點(diǎn)還處于靜息電位,即 b 點(diǎn)膜外為正電位,因此電流表先向左偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮從a點(diǎn)傳走但末到b點(diǎn)時(shí),a、b點(diǎn)膜外均為正電位,此時(shí)電流表指針處于中間位置;當(dāng)興奮傳至b點(diǎn)時(shí),a點(diǎn)為靜息電位,膜外為正電位,b點(diǎn)處于興奮狀態(tài),膜外為負(fù)電位,因此電流表指針向右偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮傳至b點(diǎn)右側(cè),a、b 兩點(diǎn)都為靜息電位,膜外為正電位.由于電流計(jì)的接線柱均位于膜的外表面,所以開始時(shí)指針不偏轉(zhuǎn),而后發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn).
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)傳導(dǎo)和膜電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某DNA分子有a對(duì)堿基,其中含胞嘧啶m個(gè).若該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次,則需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為( 。
A、1.5×(a-m)
B、2×(a-m)
C、3×(a-m)
D、4×(2a-m)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物中所含化學(xué)元素的種類最少的是( 。
A、生長(zhǎng)激素B、纖維素
C、葉綠素D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“調(diào)查人類某遺傳病發(fā)病率”的實(shí)踐活動(dòng),正確的做法有( 。
A、調(diào)查群體要足夠大
B、要注意保護(hù)被調(diào)查人的隱私
C、盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
D、必須以家庭為單位逐個(gè)調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長(zhǎng)與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖I所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光,期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度.為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖II所示的實(shí)驗(yàn)裝置.已知葉綠體中的色素主要吸收430-450nm的藍(lán)紫光和640-660nm的紅橙光,那么根據(jù)圖II實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及溫室中應(yīng)選擇的燈泡種類分別是( 。
A、①②③A燈
B、③①②B燈
C、②①③B燈
D、②①③C燈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律
B、地球上最早出現(xiàn)的生物是進(jìn)行無氧呼吸的多細(xì)胞生物
C、將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子的酶主要是DNA連接酶
D、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象,相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A、A、B、C、E細(xì)胞中均含有同源染色體
B、基因重組發(fā)生在A、B、C、E細(xì)胞中
C、B、C、E細(xì)胞中每條染色體含2個(gè)DNA分子
D、B、C、D、E細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)如圖細(xì)胞分裂的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體.兩個(gè)四分體
B、④是由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色體
C、其后期移向同一極的染色體均為非同源染色體
D、細(xì)胞有中心體,無細(xì)胞壁,可以斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然.最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力.研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力,大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張,而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前.請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問題:
(1)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的
 
,如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了種群中基因的
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是
 
的基本單位.大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說明,其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化.
(3)突變、
 
 
是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制.

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