A. | 分離比為正好3:1,符合分離規(guī)律的實質(zhì) | |
B. | 雌雄配子隨機結(jié)合時,產(chǎn)生了誤差 | |
C. | 藍(lán)眼為顯性,褐眼為隱性,在后代中出現(xiàn)的概率大一些 | |
D. | 這對夫婦都含有藍(lán)眼的基因,在每胎生育中都有出現(xiàn)藍(lán)眼的可能性 |
分析 基因有顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因,一個是顯性、一個是隱性時,只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時,才會表現(xiàn)出隱性性狀.
設(shè)人的褐眼基因(A)對藍(lán)眼基因(a)為顯性,根據(jù)題干信息可知,雙親的基因型為Aa,孩子中藍(lán)眼的基因組成是aa.
解答 解:A、按照基因的分離定律,褐眼:藍(lán)眼=3:1,A錯誤;
B、親本產(chǎn)生的A、a兩種配子發(fā)生了隨機結(jié)合,該遺傳在后代數(shù)量較少的情況下,是完全可能出現(xiàn)上述比例的,B錯誤;
C、藍(lán)眼為隱性,褐眼為顯性,在后代數(shù)量較少的情況下存在偶然性,C錯誤;
D、一對褐眼的夫婦生了藍(lán)眼的孩子,說明這對夫婦除含有一個控制的褐眼基因外,還都含有一個控制藍(lán)眼的基因,即他們的基因型可以用Aa表示,因此他們每胎生育中都有出現(xiàn)藍(lán)眼的可能性,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷這對夫婦的基因型及子代的情況,能運用所學(xué)的知識合理結(jié)合生活中的生物學(xué)問題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
有機物種子 | 甲(C、H、O、N) | 乙(C、H、O) | 丙(C、H、O) | 。–、H、O、N、P) |
大豆 | 35.1 | 8.6 | 18.6 | 0.82 |
玉米 | 8.1 | 69.6 | 3.3 | 0.32 |
A. | 甲、乙、丁都是由單體連接而成的多聚體 | |
B. | 丙是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分 | |
C. | 大豆種子的蛋白質(zhì)含量比玉米種子低 | |
D. | 丁只分布在細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | C. | 吞噬細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合 | |
B. | 去除植物細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理 | |
C. | 小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體 | |
D. | 甲、乙兩種二倍體植物體細(xì)胞雜交,獲得的雜種植株后代依然為二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
煙草花葉病毒 | 煙草葉肉細(xì)胞 | 大腸桿菌 | 水稻根毛細(xì)胞 | |
堿基 | 4種 | 5種 | 4種 | 5種 |
核苷酸 | 4種 | 8種 | 4種 | 8種 |
五碳糖 | 1種 | 2種 | 1種 | 2種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體只能消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒 | |
B. | 線粒體含有核糖體,且能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
C. | 高爾基體分揀蛋白質(zhì)分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外 | |
D. | 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的蛋白質(zhì)會送到高爾基體及細(xì)胞的其他部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA可催化細(xì)胞內(nèi)某些生化反應(yīng) | |
B. | 蛋白質(zhì)合成過程中,涉及mRNA、tRNA、rRNA | |
C. | RNA徹底水解可形成6種小分子物質(zhì) | |
D. | 只有DNA含有氫鍵,RNA不含氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻的 | B. | 大腸桿菌的 | C. | 病毒的 | D. | 狗的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西臨川第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,對該過程的分析錯誤的是
A.①→②過程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B.過程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C.①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象
D.②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水
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