甲、乙、丙三圖中的曲線分別表示一種生命現(xiàn)象:①生長素的濃度對根和莖生長速率的影響;②恒溫動物、變溫動物體溫變化與環(huán)境溫度的關系;③光照強度與光合作用速率的關系.坐標a、b、c分別表示生命活動中的-種變量:Ⅰ.O2的釋放量(吸收量);Ⅱ環(huán)境溫度;Ⅲ.生長速率.下列關于甲、乙、丙所表示的生命現(xiàn)象及a、b、c所表示的變量組合正確的一組為( 。
A、甲為①a為Ⅲ;乙為③b為Ⅰ.丙為②c為Ⅱ
B、甲為①a為Ⅲ;乙為③b為Ⅱ;丙為②c為Ⅰ
C、甲為②a為Ⅱ;乙為③b為Ⅲ;丙為①c為Ⅰ
D、甲為③a為Ⅰ;乙為①b為Ⅲ; 丙為②c為Ⅱ
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識植物激素的作用、光照強度與光合作用速率的關系和動物體溫變化與溫度的關系,明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:分析圖可知,甲圖最可能表示生長素濃度對植物的兩種器官生長速率的影響,因為植物不同器官對生長素的敏感性不同,橫軸代表生長素濃度,縱軸即a表示生長速率;
乙圖最可能表示光照強度與光合作用速率的關系,橫軸表示光照強度,縱軸即b表示CO2吸收量;
丙圖中直線表示恒溫動物的體溫與環(huán)境溫度的關系,曲線表示變溫動物的體溫與環(huán)境溫度的關系,其中橫軸即c表示環(huán)境溫度,縱軸表示動物的體溫.
故選:A.
點評:本題通過曲線圖的方式考查了生長素的兩重性、光合作用、恒溫動物和變溫動物的體溫變化等知識,屬于對識圖、理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是四類生物的結(jié)構模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的Ⅰ-Ⅳ中,屬于原核生物的是
 
;其依據(jù)是
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共有的結(jié)構有(4個)
 

(3)能進行光合作用的是
 

(4)若Ⅴ為噬菌體,則其的遺傳物質(zhì)的核苷酸種類、堿基種類、五碳糖的種類依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

切取動物控制合成生長激素的基因,用顯微注射技術注入鲇魚受精卵中,與其DNA整合后產(chǎn)生生長激素,使鲇魚比同種正常魚增大3~4倍.此項研究遵循的原理和這項技術分別是( 。
A、DNA→RNA→蛋白質(zhì)和轉(zhuǎn)基因技術
B、RNA→DNA→蛋白質(zhì)和DNA重組技術
C、DNA→蛋白質(zhì)→RNA和轉(zhuǎn)基因技術
D、RNA→蛋白質(zhì)→RNA和細胞核移植技術

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科目:高中生物 來源: 題型:

有機化合物中具有不同的化學基團,它們對水的親和力不同.易與水結(jié)合的基團稱為親水基團(如-NH2、-COOH、-OH),具有大量親水基團的一些蛋白質(zhì)、淀粉等分子易溶于水;難與水結(jié)合的基團稱為疏水基團,如脂質(zhì)分子中的碳氫鏈.等量親水性不同的兩種物質(zhì)分散在甲、乙兩個含有等量水的容器中,如圖所示.容器中的自由水含量甲比乙( 。
A、多B、少C、一樣D、無法比較

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科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)院確認糖尿病的常用方法是使用下列哪種試劑檢測病人的尿液( 。
A、碘液B、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

小楊同學將部分生物學知識歸納如下,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關遺傳和變異、進化的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)分子的多樣性是生物體多樣性的根本原因
B、通過雜交育種使子代產(chǎn)生控制性狀的新基因
C、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變
D、環(huán)境的變化使基因向著有利的方向突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

催產(chǎn)素、血管舒張素都是含有9個氨基酸的多肽,但生理功能不同.主要原因可能是兩種多肽的( 。
①氨基酸種類不同    ②氨基酸排列順序不同    ③氨基酸結(jié)合方式不同     ④在細胞內(nèi)合成的場所不同.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

初生演替和次生演替的主要區(qū)別是( 。
A、產(chǎn)生的生物數(shù)量不同
B、起始條件不同
C、影響因素不同
D、演替過程不同

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