在光合作用過(guò)程中，水的分解是一個(gè)重要的步驟，關(guān)于水的分解的敘述正確的是（　　）
A、水的分解屬于光反應(yīng)
B、水的分解屬于還原反應(yīng)
C、水的分解所需能量來(lái)自ATP
D、水的分解產(chǎn)物為氫氣與氧氣
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
解答： 解：A、水的分解屬于光反應(yīng)，A正確；
B、水的分解不屬于還原反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、水的分解所需能量來(lái)自光能，C錯(cuò)誤；
D、水的分解產(chǎn)物為[H]與氧氣，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．要注意，光反應(yīng)離不開光，暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中為去掉某棉花植株頂芽前后，其側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、激素甲為細(xì)胞分裂素，激素乙為生長(zhǎng)素
B、兩種激素在高濃度時(shí)對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)均起促進(jìn)作用
C、圖示過(guò)程能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、圖示過(guò)程說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)起抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于變異與育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異能導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
B、人工誘導(dǎo)多倍體方法很多，目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細(xì)胞
C、誘變育種可以按人為需要在短時(shí)間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異
D、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
B、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低
D、催化ATP合成與水解過(guò)程的酶不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一種半透膜（允許單糖和水分子通過(guò)，二糖不能通過(guò)）將水槽從正中間隔開，均分為等體積的兩部分．左側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液，右側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的麥芽糖溶液，然后兩側(cè)均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖酶溶液10mL．將裝置置于適宜條件下一段時(shí)間后，裝置中的液體達(dá)到平衡．在兩側(cè)分別取等量的部分樣液，加入斐林試劑后加熱，觀察顏色變化．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、根據(jù)顏色變化可證明酶焗油專一性
B、達(dá)到平衡后，兩側(cè)液面高度相同
C、加入雙縮脲試劑，兩側(cè)溶液均會(huì)呈現(xiàn)紫色
D、該實(shí)驗(yàn)可證明生物膜具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光照條件下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）A、B細(xì)胞器分別是
 
和
 
．
（2）O2從B到A內(nèi)必須通過(guò)
 
層膜，通過(guò)膜的方式是
 
．
（3）在黑暗中，其生理作用停止的細(xì)胞器是（填寫字母）
 
．
（4）如果此葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 
．
（5）A、B都能產(chǎn)生ATP，A產(chǎn)生ATP需要通過(guò)
 
作用，B產(chǎn)生ATP需要通過(guò)
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核、全部細(xì)胞器和細(xì)胞膜都具有膜結(jié)構(gòu)
B、膜的選擇透過(guò)性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)
C、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知1個(gè)DNA分子片段中有400個(gè)堿基，其中胞嘧啶有110個(gè)，則該DNA分子片段含有的腺嘌呤個(gè)數(shù)是（　�。�
A、90B、110
C、180D、220

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年8月28日《新民晚報(bào)》消息：由復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院神經(jīng)外科副教授王曉梅和英國(guó)Buck研究院老年研究中心副教授Kunlin等合作研究表明，腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在．長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為成年人腦中神經(jīng)元不能分裂增殖．王曉梅認(rèn)為，雖然現(xiàn)在不能肯定新生的神經(jīng)元是原地產(chǎn)生還是遷移而來(lái)，但是已經(jīng)為治療包括腦梗死在內(nèi)的腦猝死提供了新的可能．
（1）在個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中，個(gè)體細(xì)胞種類的增加依靠，細(xì)胞數(shù)量的增加依靠．在方框中畫出人體細(xì)胞染色體數(shù)目最多的時(shí)期（只需畫出2對(duì)染色體表示即可）
（2）就一個(gè)個(gè)體來(lái)講，各種細(xì)胞的遺傳信息相同，但是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能卻有很大的差異，原因是
 
．

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