【題目】某人做酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管中加入新鮮淀粉酶溶液2 mL，放入適宜溫度的熱水中，保溫5min。然后加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液1ml，搖勻，再加入質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，搖勻，試管中液體的顏色是（ ）

A. 磚紅色 B. 無(wú)色 C. 紫色 D. 藍(lán)色

【答案】C

【解析】

考點(diǎn)是酶的本質(zhì)和蛋白質(zhì)的鑒定，屬于基本知識(shí)應(yīng)用水平的考查，屬于容易題。

絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，淀粉酶就是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某二倍體生物細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,正確的是（）

A. b、c兩段分別表示染色體和DNA數(shù)量變化

B. EF、KL段不存在同源染色體

C. CD、GH及OP段染色體數(shù)目相同

D. 同源染色體分離發(fā)生在b段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A. 毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的細(xì)胞外液是②和④

B. ①、②、④共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境

C. ③中CO2濃度最高，O2濃度最低

D. 激素、遞質(zhì)和酶一般存在于②中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲、乙、丙、丁分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是細(xì)胞中（　　）

A.遺傳物質(zhì)不同
B.DNA的結(jié)構(gòu)不同
C.信使RNA不同
D.線粒體結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，兩者進(jìn)行的場(chǎng)所、過(guò)程等均存在差異．如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能，據(jù)圖回答：

（1）圖中A是 ， B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第階段，B的產(chǎn)生部位是 ．
（2）在有氧呼吸的過(guò)程中，釋放的CO2是在第階段產(chǎn)生的；H2O是通過(guò)第階段形成的；產(chǎn)生ATP最多的是第階段．
（3）有氧呼吸中氧的作用是
（4）該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 ， 如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2 ， 所消耗的葡萄糖之比是 ．
（5）線粒體膜的基本支架是 ．
（6）結(jié)合圖示過(guò)程，有氧呼吸的反應(yīng)式可寫(xiě)成 ． 無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可寫(xiě)成 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）此細(xì)胞有條染色體、條染色單體．
（2）它在進(jìn)入此期之前的時(shí)期，細(xì)胞中有條染色體、條染色單體．
（3）在其剛形成的子細(xì)胞中有條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有如下合成路線，甲經(jīng)二步轉(zhuǎn)化為丙，下列敘述不正確的是

A. 丙中可能含有未反應(yīng)的甲，可用溴水檢驗(yàn)是否含甲

B. 反應(yīng)（1）的無(wú)機(jī)試劑是液溴，鐵作催化劑

C. 甲和丙均可與酸性KMnO4溶液發(fā)生反應(yīng)

D. 反應(yīng)（2）反應(yīng)屬于取代反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某家庭有一女孩是色盲，可以基本斷定女孩的哪一位親屬一定是色盲

A. 父親 B. 母親 C. 祖母 D. 外祖父

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能存活、繁殖，主要原因是（ ）
A.結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單
B.不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換
C.不能運(yùn)動(dòng)
D.沒(méi)有消化系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案