分析 分析甲圖:圖甲為吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖.吞噬細(xì)胞將細(xì)菌吞入細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行加工和處理,同時(shí)溶酶體也參與抗原的加工和處理過(guò)程,暴露出抗原決定簇,再將其排出細(xì)胞.
解答 解:(1)吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬作用依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,這屬于非特異性免疫.
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對(duì)其進(jìn)行處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,傳遞給T細(xì)胞,再傳遞給B細(xì)胞,導(dǎo)致B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
該病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí),該細(xì)胞成為靶細(xì)胞,在細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,激活了靶細(xì)胞中的溶酶體酶,使靶細(xì)胞破裂.
故答案為:
(1)流動(dòng)性 非特異性免疫
(2)T細(xì)胞 B細(xì)胞 效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、記憶細(xì)胞 效應(yīng)T細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有四種雙螺旋結(jié)構(gòu)DNA樣品,根據(jù)樣品中堿基的百分含量判斷最有可能來(lái)自嗜熱菌(生活在高溫環(huán)境中)的是( )
A.含腺嘌呤17%的樣品 B.含胸腺嘧啶32%的樣品
C.含腺嘌呤30%的樣品 D.含胞嘧啶15%的樣品
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落 | B. | 甲都是綠色植物 | ||
C. | 丙不一定是原核生物 | D. | 丁是生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B超檢查 | B. | 羊水檢查 | C. | 孕婦血細(xì)胞檢查 | D. | 心理咨詢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含DNA的原核細(xì)胞同時(shí)也含有RNA | |
B. | 蛙的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,所以不含DNA分子 | |
C. | 人體細(xì)胞的DNA只分布在細(xì)胞核,RNA全部分布在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 所有植物細(xì)胞DNA均分布在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體等部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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