分析 1、甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育、尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
2、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié):下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級(jí)調(diào)節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣系統(tǒng)就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.這就是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,A肌肉震顫、痙攣(抽搐),說(shuō)明缺鈣,故甲狀旁腺,又體溫下降、嗜睡等癥狀,說(shuō)明切除了甲狀腺;B只出現(xiàn)癥狀②、③,沒(méi)有出現(xiàn)癥狀①,說(shuō)明只切除了甲狀腺.據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知,C保留了甲狀旁腺,切除了甲狀腺.
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,甲狀腺激素可能具有促進(jìn)代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性作用;甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進(jìn) 鈣、磷吸收的作用.由于能促進(jìn)鈣磷的吸收,若補(bǔ)充一種脂質(zhì)類物質(zhì)VD后,癥狀①能得到一定程度的緩解,也能證明這種推斷的正確性.
(3)①激素從腺細(xì)胞分泌后,通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并與其細(xì)胞膜上相應(yīng)受體相結(jié)合,執(zhí)行細(xì)胞膜的信息交流功能.
②從圖中可判斷PTH和降鈣素兩者作用相反,故為拮抗作用,共同維持了血鈣濃度的相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:
(1)甲狀旁腺,切除了甲狀腺和甲狀旁腺.
(2)促進(jìn)代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性,鈣(Ca2+)、磷. VD.
(3)①體液(血液循環(huán)). 信息交流.
②拮抗.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素調(diào)節(jié)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),要求考生能夠甲狀腺激素的作用及調(diào)節(jié)的過(guò)程,明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{18}$ | B. | $\frac{4}{18}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該病的遺傳方式不可能是伴X染色體顯性 | |
B. | 若該病為伴X隱性遺傳,則7為患病男孩的幾率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 若該病為常染色體隱性遺傳,則7患病的幾率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若該病為常染色體顯性遺傳,則1、3均為雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次 | B. | 染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次 | ||
C. | 染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次 | D. | 染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂兩次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 配子形成過(guò)程中,等位基因的分離開(kāi)始于減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 基因Ay、A、a在減數(shù)第一次分裂后期可以自由組合 | |
C. | 成年兔的基因型有5種 | |
D. | 兩黃色鼠相互交配,后代表現(xiàn)型最多有2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | 培養(yǎng)液/mL | 無(wú)菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) |
A | 10 | - | 0.1 | 20 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 20 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 還原糖鑒定時(shí)NaOH與CuSO4反應(yīng)生成Cu(OH)2后與還原糖反應(yīng) | |
B. | 蛋白質(zhì)鑒定時(shí)NaOH溶液用于提供堿性環(huán)境,但不能過(guò)量 | |
C. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí),NaOH溶液用于除去空氣中CO2 | |
D. | 探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,NaOH溶液用來(lái)調(diào)節(jié)pH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度不同,酶的活性就不同 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中不存在相同的酶 | |
C. | 酶不能脫離生物體起作用 | |
D. | 口服含消化酶的多酶片可以幫助消化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•贛州期末)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( )
A.綠葉色素的分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上葉黃素?cái)U(kuò)散速度最快
B.用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見(jiàn)藍(lán)綠色線粒體和綠色葉綠體
C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn),用甲基綠和吡羅紅混合染液對(duì)細(xì)胞染色
D.用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片
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