下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與保護(hù)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū),提高環(huán)境容納量
D、在草原生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性越高,恢復(fù)力穩(wěn)定性越差.
保護(hù)生物多樣性,保護(hù)環(huán)境和資源,建立人與自然之間的協(xié)調(diào)與平衡,才能保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系.
保護(hù)生物多樣性的措施有:就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū))、易地保護(hù)(動(dòng)物園、植物園等),其中就地保護(hù)是最有效的措施.
解答: 解:A、生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性越強(qiáng),因此生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件,A正確;
B、保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,不能以人為中心,隨便的破壞生物多樣性,B正確;
C、保護(hù)生物多樣性的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū),提高環(huán)境容納量,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié),因此在草原生態(tài)系統(tǒng)中,生物與生物之間以及生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間均存在著反饋調(diào)節(jié),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性保護(hù)的意義和措施等方面的知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,難度適中.考生要識(shí)記保護(hù)生物多樣性的最有效措施,明確生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、每種生物都具有生命系統(tǒng)的9個(gè)層次
B、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、所有細(xì)胞都只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
D、病毒屬于生命系統(tǒng)的最低層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是( 。
A、植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)從根本上說(shuō)是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
B、植物生長(zhǎng)素從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸需要能量
C、既可以直接參與代謝,又可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息
D、在植物體中含量很少,主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸,含有的脫氧核苷酸種類是( 。
A、4種B、5種C、7種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( 。
①骨髓   ②扁桃體  ③淋巴細(xì)胞  ④抗體  ⑤紅細(xì)胞  ⑥吞噬細(xì)胞  ⑦抗原.
A、①③④⑤⑥B、③④⑥⑦
C、①②③④⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為真核生物細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程,可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是(  )
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)生物膜為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了廣闊場(chǎng)所,不同細(xì)胞器增大膜面積的方式可能不同.下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述中,正確的是(  )
A、葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大膜面積
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊廣泛分布于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、線粒體的外膜增大了線粒體的膜面積
D、高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡而增大膜面積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物中,不含磷元素的是( 。
A、磷脂B、RuBP
C、脫氧核糖D、三碳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中場(chǎng)所I是
 
,場(chǎng)所Ⅱ是
 
,場(chǎng)所Ⅲ是
 

(2)圖中D代表的物質(zhì)是
 
,場(chǎng)所Ⅲ中的B進(jìn)入相鄰的場(chǎng)所Ⅰ,需要穿過(guò)
 
層生物膜.
(3)若用放射性同位素標(biāo)記A,則場(chǎng)所Ⅲ中放射性最先出現(xiàn)在[]
 
中([]內(nèi)填寫(xiě)圖中的字母).
(4)若該植物根系長(zhǎng)期被水浸泡就會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,圖中與之有關(guān)的物質(zhì)是[]
 
.([]內(nèi)填寫(xiě)圖中的字母).
(5)若該植物生長(zhǎng)在溫室中,寫(xiě)出一種能同時(shí)改變上述生理過(guò)程的強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施.
 

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