【題目】以下是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖。 圖甲表示該動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系;圖乙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中某兩個(gè)時(shí)期的圖像。請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲中a、c分別表示的是 、 。
(2)圖乙中Ⅱ細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖甲中的 (填1或2)時(shí)期。I細(xì)胞中染色單體數(shù)為 。Ⅱ細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)之比為 。
(3)在電鏡下觀察處于分裂期的細(xì)胞,可見(jiàn)放射狀星射線是 發(fā)出。在光學(xué)顯微鏡下觀察,處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞,與處于末期的植物細(xì)胞相比,在形態(tài)上最主要的不同是 。
(4)觀察下圖中根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇 (填下圖中的字母)區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域細(xì)胞特點(diǎn)是______________________________________,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì) (填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變。
(5)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,要將實(shí)驗(yàn)材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的____________染上顏色,便于觀察清楚。
【答案】(1)DNA(含量) 染色單體
(2)2 0 1:2
(3)中心體 動(dòng)物腸上皮細(xì)胞膜凹陷,細(xì)胞縊裂
(4)b 呈正方形,排列緊密 不會(huì)
(5)染色質(zhì)或染色體
【解析】(1)圖甲中c柱有的時(shí)期沒(méi)有,有的時(shí)期有,所以其表示染色單體;有染色單體時(shí),其數(shù)量與DNA分子數(shù)相等,所以a表示DNA(含量)。
(2)圖乙中Ⅱ細(xì)胞處于有絲分裂中期,此時(shí)DNA∶染色體∶染色單體=2∶1∶2,對(duì)應(yīng)于圖甲中的2;I細(xì)胞中不含染色單體,所以染色單體數(shù)為0;Ⅱ細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)之比為1∶2。
(3)動(dòng)物細(xì)胞中的星射線是由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出的;動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期與植物細(xì)胞有絲分裂末期相比,在形態(tài)上最主要的不同是動(dòng)物細(xì)胞膜凹陷,細(xì)胞縊裂。
(4)據(jù)圖分析可知,a表示根冠、b表示分生區(qū)、c表示伸長(zhǎng)區(qū)、d表示成熟區(qū)。觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b分生區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域細(xì)胞特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密;圖中③表示細(xì)胞生長(zhǎng),④表示細(xì)胞分化,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變。
(5)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)或染色體染上顏色,便于觀察清楚。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍(lán)色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.2分子丙酮酸徹底分解成CO2時(shí)要消耗6個(gè)H2O
B.無(wú)氧呼吸第二階段的產(chǎn)物有差別是因?yàn)榇呋岱磻?yīng)的酶不一樣
C.無(wú)氧呼吸的全過(guò)程沒(méi)有[H]的積累
D.1mol葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量,大部分儲(chǔ)存在ATP中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示光合作用示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.①表示O2,④表示CO2
B.增加光照強(qiáng)度,C3的含量將減少
C.暗反應(yīng)中,CO2首先與C5結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O)
D.C3的還原過(guò)程中,需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)只有②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類物質(zhì)的病原體的侵襲,側(cè)芽生長(zhǎng)失控,形成大量分支,稱為“掃帚病”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞分裂素可以用于解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
B.細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩植物衰老
C.植物體內(nèi)產(chǎn)生細(xì)胞分裂素的部位主要是根尖
D.該病原體分泌的細(xì)胞分裂素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用,是植物激素的一種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.寒冷環(huán)境中參加戶外活動(dòng),機(jī)體通過(guò)減少排尿來(lái)減少散熱
B.高溫環(huán)境中飲水不足,機(jī)體通過(guò)減少汗液分泌來(lái)調(diào)節(jié)水鹽平衡
C.饑餓狀態(tài)下,機(jī)體通過(guò)胰島素促進(jìn)肝糖原的分解來(lái)維持血糖平衡
D.大部分的細(xì)胞代謝產(chǎn)物,通過(guò)毛細(xì)血管的靜脈端吸收進(jìn)入血漿
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C.離體器官或組織的細(xì)胞通過(guò)脫分化形成愈傷組織
D.同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)①過(guò)程表示________,②過(guò)程用到的工具酶是________。
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)可選用四種限制酶,其識(shí)別序列如下圖。為防止酶切片段的自身環(huán)接,可選用的限制酶組合是( )
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
(3) 細(xì)胞Ⅰ是________,細(xì)胞Ⅱ的特點(diǎn)是________。對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞Ⅱ還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和________檢測(cè),經(jīng)多次篩選獲得足夠數(shù)量的該類細(xì)胞。體外培養(yǎng)細(xì)胞Ⅱ,首先應(yīng)保證其處于________的環(huán)境。
(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的________作為疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行________比較,或用圖中的________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是觀察到的某二倍體植物的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像,該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有24條染色體。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)判斷細(xì)胞處于某個(gè)時(shí)期的主要依據(jù)是 。例如如果染色體中無(wú)染色單體且數(shù)目為24,則該細(xì)胞處于 。
(2)圖中能發(fā)生基因重組的細(xì)胞有 (填數(shù)字),其中基因重組發(fā)生于同源染色體之間的是 (填數(shù)字),發(fā)生于非同源染色體之間的是 (填數(shù)字)。
(3)細(xì)胞②③⑤中染色體組數(shù)目 (相等/不相等),三個(gè)細(xì)胞按照減數(shù)分裂過(guò)程的先后排是 。
(4)離體培養(yǎng)該植物的花藥得到的單倍體,能否觀察到如圖所示的細(xì)胞圖像? ,理由是 。
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